爱，在家访路上延伸！——五台县龙泉学校小学部

一抹浅笑文岚

为进一步落实新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，加强家校联系，精准了解学生线上学习情况，五台县龙泉学校小学部在疫情期间大力推广“线上家访”和“入户家访”两种形式，多渠道多路径传递学校对学生的关心关怀，指导学生家庭合理安排好假期学习和生活，进一步巩固家校共育的长效机制。 　　4月30日下午，在杨校长的带领下，武老师和郑老师到部分同学家中进行了有针对性的入户家访。 　　今天的家访我们主要采取“三问两指导一强调”的“321”家访方式完成，并做好家访记录。 三问： 一问，杨校长仔细询问孩子及家人的身体状况，特别关注目前是否有还在外地没有返回和出过市外正在居家观察的家庭； 　　二问，杨校长、武老师、郑老师与疫情期间一直坚守在防疫一线的家长进行交流，进一步的了解学生在家的看护情况； 　　三问，郑老师和武老师对学习上比较薄弱的孩子进行具体交流，询问孩子在家的学习进度及学习情况，并且让家长们及时和老师们沟通，促进孩子们努力学习，及时补上拉下的知识点。 两指导： 一是对个别家庭进行假期学习内容和学法指导。查看孩子们晨读打卡、阅读打卡、作业情况，对个别学生提出合理化建议，并及时对学生学习成果进行表扬和鼓励。 　　二是杨校长每到一家都与学生家长话家常、谈教育，了解学生的家庭情况、教育方式、生活习惯，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育中的困惑。杨校长要家长们多鼓励少批评，多聆听同学们的心声；鼓励同学们多阅读，拓展知识面，提高自身素养；父母不要包办所有，多给孩子劳动的机会，劳逸结合，体会父母的不易，培养孩子独立的生存能力。杨校长激励家长和同学们坚定信心、众志成城、携手共建平安和谐家园。 一强调： 进一步强调疫情防控期间调适好学生和家长的身心状态，疏导家长焦虑情绪，缓解压力，为他们提供简单有效地亲子交流小妙招。 　　家长们对此方式高度认可，肯定了学校在疫情期间的各项工作，高度赞扬郑老师和武老师工作认真，对同学们的学习、生活关心到位，纷纷表示线上家访和入户家访使他们非常感动，备受鼓舞，今后一定会一如既往地支持学校工作，共同为孩子创造一个健康向上的环境。 家访中存在的问题 第一，家长对孩子学习习惯的培养不够。家长反映早上起不来，起床需要喊无数次，听网课不认真，写作业都要催好多次，学习没有主动性。 第二，家长溺爱孩子。平时过于溺爱孩子，没有树立规矩，孩子想咋样就咋样，任由孩子，玩手机比听课学习的时间长。 第三，家长不负责任。谈话中可以了解到，家长对于孩子的学习，只是每天说完成了没有？上传了没有？读了没有？之类的话，当检查到孩子的作业不尽人意时，家长就是说，他说他提交了呀！他说他完成了呀！就是不去落实，不敢拿起孩子的作业看上两眼。 第四，想管好孩子，但是做法不太正确，缺少指导孩子学习的方法。 家访后的思考 第一，平时要多进行家校沟通。只有与家长沟通多了，才能更好地了解学生，了解其家庭情况，才有针对性的对孩子进行教育。对于平时不关注孩子学习的家长，老师主动联系家长，谈及孩子的学习，谈及学习及习惯养成的重要性，要求家长配合老师搞好学生的学习。对于平时家长很重视孩子的学习，但孩子的学习程度不好的学生，老师要多和孩子联系，沟通，多表扬多鼓励，树立起自信。对于不提交作业的学生，多督促，多管理。 第二，多微信联系学生。对于总是不提交作业的学生，要多打电话联系学生，询问原因，及时了解学生的状态，帮助他解答疑难的题目，让他感受到老师的关心，从而有兴趣去写作业。对于这些学生提交的作业，要及时反馈，对于写得好的作业，要及时微信群中进行表扬，树立其写作业的信心。 家访是教学工作中的一个重要组成部分，家访，把关心带给了家长和学生，也让我们感受到家长的热情。家访中，我们和家长、孩子进行了亲切友好的交谈，了解了孩子都能网上学习以及近期在家的动态和身心状况，也感受到了家庭教育中存在的问题，明白了今后怎样有针对性的对待这些孩子。相信我们龙泉师生在共同的努力下，会越走越远！