英州镇田仔幼儿园线上活动案例

Hei_Girl

幼儿

妈妈

宝贝

劳动

地瓜

家长

洗衣服

回应

自理能力

教师

《生活自理与劳动》

单位：陵水黎族自治县英州镇田仔幼儿园

指导老师：潘琼 一、活动设计背景与创新点

设计背景：现在的幼儿大多都受到家长的过渡照顾与包办，生活自理和劳动能力普遍较差。良好的生活自理能力和劳动习惯可以增进幼儿的自信心和责任感，看似平淡无奇的生活自理和劳动，却是幼儿在生活中学习与成长的良好契机，因此，培养幼儿良好的生活自理能力和劳动习惯就显得尤为重要。

创新点：不再是老师或者家长发布任务，而是让幼儿明白什么都需要靠自己，主动参与其中；幼儿参与自我服务和家务劳动的出发点不是家庭需要，而是幼儿个性发展需要；家长学会放手、退位，去发现去支持，幼儿的学习与发展必然产生。

二、实施过程

（一）要求和做法

1、应给予幼儿足够的信任和支持，不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件。

2、应以鼓励为主，采用多种形式，形象地教孩子学习各项生活、劳动技能。
3、应正确看待孩子的年龄特点及个体差异，因人施教。

（二）具体案例

　　幼儿表现：疫情居家的这段时间，舒晗宝贝学会了主动帮父母承担家务，做一些力所能及的事，你学着妈妈洗衣服的样子，一步一步，边洗边讲解步骤，认真洗衣服的你可爱极了！
　　教师回应：模仿是小班幼儿的学习特点，舒晗宝贝模仿妈妈洗衣服的情景，首先接水，再倒洗衣粉，最后把脏衣服放进盆里洗，整个洗衣服的过程中你耐心有序、不慌不忙，即发展了动手能力，又培养了专注力。

　　幼儿表现：疫情这段时间，铭鸿宝贝跟妈妈学会了不少劳动技能，动作熟练轻松。铭鸿宝贝常常边劳动边问妈妈“我做的好吗？”“我做的对吗？”得到妈妈的肯定后便更加起劲的继续干活。妈妈每天都会安排一些劳动小任务给你，你都非常开心的接受。
　　教师回应：长长的拖把、扫把比你的身高还要高，想要很好的驾驭对于小班年龄的你来说一定很难，可是它们在你手中却变得游刃有余，我想这一定是你每天都坚持帮妈妈做家务的缘故。小班年龄的你，如此坚持地完成一件事，你认真的样子老师很感动。

　　幼儿表现：第一次插秧的黄倾宝贝一边插秧一边问：“我这样子插秧对吗？”过了一会，你发现有些秧苗会倒在泥水中，而有些则可以直立起来。她又好奇的问妈妈：“妈妈，为什么有些秧苗倒在水里了？”
　　教师回应：幼儿阶段是萌生和形成好奇心的时期，对幼儿的日常生活和学习起着关键作用，我们要善于保护和激发幼儿的好奇心。

       幼儿表现：雨萱宝贝先观察了解根茎和果实。然后想办法去挖，当发现身边没有任何工具的情况下寻求哥哥帮忙，一起商量怎样才能把地瓜挖出来，最终选择徒手挖，并成功的挖出了地瓜。

        教师回应：在挖地瓜的过程中，老师能看到你最终徒手成功的把地瓜挖了出来，虽然遇到了很多困难，但是你没有放弃，说明你们是一个敢于面对困难，并能发现问题积极动脑筋去解决问题，如果你能借助一些小工具，挖起来就更轻松了。

　　幼儿表现：三月的一天，逸晨宝贝和姐姐种下了小小的花生与蒜头种子，你每天都去照看它们，看它们有没有发芽，有没有长大一点，通过你细心的照料，花生与蒜头长大了，你还坚持把种子的发芽过程记录下来。

教师回应：胡逸晨宝贝同妈妈一起制作了种子发芽流程图，做事有计划性，条理性。希望你坚持这个良好习惯，规划好自己的一天，做任何事情都要有计划与条理。

三、活动反思

　　幼儿自理能力的培养和劳动的初步形成完全取决于家庭中家长的做法和要求，将家庭生活中本应由大人完成的事，让幼儿学着做，这本身就是教育，即让幼儿从小体验生活，也培养了其耐心、细心、和爱劳动的习惯，因此，家长应学会放手、退位，去发现去支持，让幼儿在生活中收获成长,收获成功,收获成就感,增强自信心，这样孩子的学习与发展必然产生。

陵水黎族自治县英州镇田仔

2020年4月30日