找准方向，抓住未来——钦州市第二中学初中部“242八部精准教学法”研究实录（六）

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教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，让他们兴趣央然地参与到教学全过程中，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。钦州市第二中学初中部转变传统的教学方法结合现代信息化技术，学校各备课组积极探索“242八部精准教学法”的内涵，找到适合本学科特点的教学方法。 语文组:在探索中学习，在学习中进步对于“242”教学，语文组一直在分年级召开备课组会议进行探索学习。通过每一位老师的轮流试讲，其他老师的补充讨论，力求在课前、课中、课后三个阶段中设计与课文内容相契合、与学生学习规律相符合的环节，不断细化问题及细节，落实课文的重难点，让学生在自主学习中体悟情感、在合作探究中交流碰撞！ 物理组:针对八年级开学如何实行“242”精准教学法以“集体磨课试讲+听课学习交流”的模式进行研讨，做好从网课到课堂教学的无缝衔接。让物理课堂的真正做到少讲，精讲，突破重难点，习题层层递进，发散学生思维，把课堂还给学生，培养学生自主学习的能力。为了实施网课到课堂教学，迎接学生返校学习，本周八年级黄方实老师和裴珉玮实习老师进行突破重难点集体试讲，集思广益中反复推敲，朱主任给出修改意见，再进行整改微课和课件，争取精益求精！他们力争在未来的每一节课，打造的都是精品课堂！玉家琪老师对研讨方案实施网上授课。八年级年轻教师向九年级经验丰富曾庆逸老师听课学习 政治组：紫荆花开，一枝枝、一匝匝、如染、如画。看那一簇簇的花朵紧紧相拥，在春光里燃烧起如火如荼的激情。这个春季政治组紫荆花团队在劳小聪组长的带领下，政治组的全体教师团结向上、奋发进取，不断攻克疑点难点，成果显著。 在践行“242”八步精准教学法的路上，政治组结合本组原有的教学模式，将“242”八步精准教学法深度融合，发挥各年级备课组力量，认真细致做好备课。劳小聪组长做“242”八步精准教学法示范课展示，同时还提出结合政治课的特点，要做到精讲和提炼的问题，要求教师少讲，多发挥学生的主动性，教师要找出学生的疑惑点，让学生抓住关键知识点，使学生能对知识内容及时消化吸收。 “给学生一杯水，老师要有一桶水。”“242”八步精准教学的教学设计能够让学生全面、主动地得到各方面能力的培养。这也需要我们政治组全体教师发挥以学生为主体作用，积极做好教师为引导的作用，我们将激情满怀不断学习，不断进步总结和反思。 历史组：一言一行皆是故事。历史组对242教学法进行了一系列探索，本次主要从课前入手:一、针对三个年级的学情不同，必须以学生的知识水平与平时表现等发布预习作业；二、课前预习的形式除了传统的微课、图片、音频等推送外，结合历史学科，发布本课相关的历史人物事迹、故事、时代背景等让学生充分认识学习目标，激发学生学习兴趣；三、精心选择相关习题，以历年中考试题为蓝本，帮助学生提高答题的思路和角度；四、提出与课题相关的问题，让学生带着问题去预习，去思考。 英语组：真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。好的教学模式可以充分调动学生学习的积极性、充分发挥学生学习的自主性、探究性，有机会让学生的创造性思维在综合探究的学习过程中得到充分的展示，极大地增加了教学的课堂效果。英语组在运用八步教学法过程中，在组内集体备课时注重对教材和一些有用的信息进行进一步的整合，并加以利用，以方便在实际教学操作运用重发挥有效作用。注意课堂教学的调控，利用课前的预设，灵活把握课堂教学的进程。 化学组：精准磨课，把握中考走向。九年级全面进入复习阶段，化学科应该如何复习呢？在庞校长的指导下，化学组利用242八部教学法，课前备学情，发送复习练习及微课，及时检查学生的作业情况，课中老师针对学生仍未学清楚的知识点进行讲解点拨，出巩固性习题，由学生讲解，课后针对学生学习情况，结合我校优学派平台分层发送拔高拓展型作业，努力做到促基础，抓中层，提拔尖的效果。 磨课是为了上好每一节课，实践是检验真理的唯一标准，化学组成员集体到冯静老师的课堂，感受242八步教学法的优势。 生物组：七八年级准备返校，生物组积极为从线上教学回归线下课堂做准备，如开学后授课难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等问题进行讨论。计划通过开学后的摸底，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。同时，复课后学习新课，遇到前面知识点、概念等希望可以用旧知链接形式进行系统补习，尽力做到在新的知识中尽可能做到加强新知和旧知的联系，以期学生有更好的学习效果。 数学组：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想”。数学组在探索“242”八步精准教学法的过程中，团结合作，群策群力，发挥团队的力量，一起探索课前-课中-课后的教学模式，不断改进，力争让我们的数学课堂更高效。课前：为了能更准确的把握每节课的重难点，在苏组长的带领下，组内先进行集体备课，一起探讨如何突破本节课的重难点，然后根据该课的重难点录制微课和制作相应的习题，将其推送给学生自主学习。通过观看微课以及做练习，让学生明确该课的学习目标。课中：老师根据学生对课前作业的反馈情况，及时调整教学内容和教学方法。对于学生错误率较高的知识点，在课堂中充分发挥以学生为主体的作用，发散学生的思维能力，课堂中采取小组合作的方式一起探讨对该知识点的想法，然后从中选取代表分享，在分享的过程中也请其他小组补充，同时老师也给予适当的引导，最后师生一起总结，从而突出教学的重难点。为了再次检测学生对重难点的把握程度，课中让学生自主完成相应的练习，根据完成的情况，再采取个人分享或者小组合作发表解题的方法，老师进行适当的引导、点拨，从而突破本节课的重难点。课后：针对本节课所要掌握的知识点，对不同层次的学生，推送相应的习题。根据课后作业的反馈情况，进行个性化辅导。 学生正在认真复习，做好准备参加停课不停学复学检测考试。 教师的认真备课磨课，教学计划及时根据学生学习成绩进行适当调整，真正做到一切为学生的学出发！