在线与在校——面向未来的混合式教学与教研

王金帅

今天我们一起收看了《在线与在校——面向未来的混合式教学与教研》，认真学习了各位教育专家对线上学习的分析和调研，感触很深。

　　自新冠疫情以来，为保证停课不停学，我们开展了线上教学。通过各大平台的优质网络资源和线上直播，让学生在家学习成为了可能。可是这毕竟对我们来说是新鲜事物，就像罗斌校长所说，老师成为了一线主播，从慌乱、新鲜到平稳；学生从在校学习转变到在家学习；教研从空中课堂、云教研到空中巡课。一切的转变，都给我们的教学活动带来了深刻的变革。整个在线学习我们经历了不同的阶段，从平台的摸索熟悉，学生和老师的适应，再到知识建构的过程和追求自我发展等等。我们一步步走来，克服了很多困难，也收获了很多感悟。

就像冯教授所说，我们经历了不同阶段，学习方式和教学方式 都发生了转变。无论如何，面对混合式教学方式的到来，我们要理性看待线上学习的优势和困难，发挥线上学习的最大效用。
　　一线教师都能明显感受到在线学习的优势：资源丰富，跨越时空，无线共享，时间自由，进度可控，学习自主等。这对于教师来说，就要求教师更加注重研究学生、研究学生的学习，想办法在有限的时间里，即使隔空教学，也能吸引学生的注意力，保证学习效果。但是我们都知道，网络学习对学生的专注力要求很高，如何能不断的保持和激发学生的内在学习动力，就要求老师进行专题性的，进阶式的研究。想办法吸引学生的注意力，调动学生的学习动机，做到先学后教。同时，保证孩子必要的运动量和社会化交往。 另一方面，面对在线教学，我们尤其要注重在线教学活动的设计，以学生为中心设计以能力培养为导向的实践探究活动，提升学生在线学习的质量。陆老师对活动引领，表现性学习进行了分享，让我们感受较深，比如有的学校利用海报等的专题进行分享交流。
　　自主学习能力面对的挑战，是应然与实然之间的较量。作为一线教师，我们要分析、研判，个性化学习需求，探索在线高质量教学关键行为。通过学习我们知道，老师、资源和技术三个要素是相互作用的，它们都围绕学生这个主题，支撑学生的成长。在教学中要体现学生的主体性和主动性，让学生在互动中得到发展。老师在线上学习中起到提升在线学习效率，调控学习进程，促进学生的学习的作用。同时线上的教研，也要让三要素活起来，促进学生在线学习。 未来教育趋势是在校学习和线上学习的混合，面对未来的教育，老师要有爱，有责任，去整合，创新。要发挥学生的兴趣，强调学生的自控，自主和个性。正如程介明教授所言，教育的目的是学生的未来，教育的核心业务是学生的学习。为此，我们都需要不断的探索和改进。