阅读时尝试从不同角度提出自己的问题—《琥珀》

刘 xiǎo 洁丶爱吃肉🍖

阅读

琥珀

时要

备课

训练

意识

单元

结合

读书

问题

　　苏霍姆林斯基曾说过“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就会独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。

1.部编版语文四下《琥珀》的学习要结合单元训练目标：在阅读时要尝试从不同的角度提出自己的问题。
2.教学步骤：
㈠解释题目：琥珀，珍贵的宝石，松枝的化石。
㈡带着问题读课文：标出自然段，遇到生字新词反复读几遍。
㈢训练词串：看图想象读过的词语、结合多音字的不同读音根据字意和语境选择。
㈣提出不同的问题可以是针对课文内容、针对课文写法或其他问题…
㈤训练说话：用自己的话说一说琥珀形成的过程。
㈥拓展：推荐读书。

思维在交流中碰撞，方法在碰撞中产生。经过热烈研讨后，大家一致同意:首先，兴趣是最好的老师。教师引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书，营造出浓浓书香氛围。其次，学生交流阅读方法，积累阅读经验，教师重点总结科普书籍阅读方法和经验。同时分享学生读书体会的优秀作品。最后列出推荐书目，请同学们课下阅读，激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。
通过学习、我收获以下三点：
1.备课时要有文本意识，要反复研读教材。《琥珀》是一篇科学小品文有科学性、文学性和趣味性。
2.备课时要有单元意识、结合本单元的训练目标。《琥珀》一课要结合第二单元训练目标在阅读时从不同角度提出自己的问题。
3.备课时要有教材意识。不仅要有原生意识还要有科学意识。

　　当下特殊时期，孩子们有更多的时间让自己慢下来，观察生活中的细枝末节。读书本身也是一种探索发现。生活中的小发现和体验也是可以带来更多感悟。如果能将书本和生活结合，定能感悟更多，提高自己的领悟力。