战略引领 齐思共进————高中物理组4月29日学习《在线与在校面向未来混合式教学与教研》部分感悟

2020520

战略引领，齐思共进

疫情之下，“停课不停学，停课不停教”，云端教学资源无限方式，无限课堂教学注入了新的元素，老师的技术提升被逼到了前线，重视跨地域的教研，基于学生学习、学科素养设计课程，校本研修，探索常态的教育教学线上线下相结合的混合式研究。物理组教师扎实学习，认真思考，开展研修。

海淀区教师进修学校中学物理教研员崔琰博士，分享了对线上教学资源的开发与使用思考。

首先对线上同步和异步教学进行优势对比，通过教师线上教学调研，发现问题，分析原因，找到解决办法，提出“基于课程标准的教学设计模式”。

通过《万有引力与航天》的案例分析，以专题式教学体现章节核心内容和基本思想方法，教学设计以学生核心素养培养为中心，重视物理观念的形成，物理学科的认识方式、认知策略，在学习知识的基础上，能够对学科思想方法有所领悟。

课前引导要定位准确，“六不是六而是”，以曲线运动的教学为例，从学科联系社会，或与以学知识关联，或者为后续学习伏笔，从学生的学习情况可以看出，好的问题能更加促进学生学科素养的形成。

课后针对学习过程诊断，以行星运动规律初探为例，三个自我检测习题对概念理解，科学思维进行分层次考查。

课后针对学习过程诊断，以行星运动规律初探为例，三个自我检测习题对概念理解，科学思维进行分层次考查。

老师并不等同于主播带货，课程设计要让学生自己进行学科体验，参与学习活动，感受实践认知。真正体现学生为中心。

马丽培训感悟：通过培训再一次让我们看到：一线教师真的是“应需而变”，短时间就可以成功转型为“网络教育大咖”，丝毫不负疫情特需下的育人使命，反而打造更极致的“品牌”课程，从而满足学生的“极致”需求，让教育真正的发生，达到师生共赢！

卜爽培训感悟：线上、线下任务清单结合的方式，让学生无论在课上还是课下，都能够明确自己的学习目标，教师起到了一定的引导作用，有效的培养了学生的自主学习能力。

范振山培训感悟:疫情期间，教学方式发生很大变化，虽说在平时教学工作中也总结了一些方式方法，但觉得还是不够精炼。听了这次讲座，给了我很大提示。线上线下分不开了，以后就是趋势。感谢各位精英教师的付出。

兰学良培训感悟：通过学习，感受到在线学科教学平台对学习方式的改变，学生是坐着的老师，老师是站着的学生，在线学科教学平台模式下更为人人都是好老师、每个人都是学习者，对教学资源的最大化应用，让学生的学习效率大大提高

刘宏伟培训感悟：抗击疫情，人人责无旁贷，唯有我们众志成城方能迎来春暖花开！作为一名普通的高中物理教师，通过这次“在线与在校——面向未来的混合式教学与教研”活动，让我在线上教学的模式上有了更新的理念和更多的思考方式，全方位，多角度的去理解线上教学的特点，从而达到更加理想的教学目标和课堂效率，多手段的增加学生学习积极性，为学生的居家学习添砖加瓦，更上一层楼！

陈磊培训感悟:让想法喷涌出来，让智慧流动起来，让经验沉淀下来。线上教研活动大幅度提升，势必会帮助在校教研突破时空限制。学到了很多。

王金凤培训感悟：通过学习，感受学科教学与校本教研的创新高端引领，有理论研究，有案例分享，我对线上教学课程的设计思路，核心素养培养方式有了更深刻认识，引起我对线上线下授课和教研方法，更对资源的利用和促进学生的应用方面的思考，受益匪浅！在今后工作中，将继续完善物理校本研修，资源建设，教学模式的研究。

肖美丽感悟：疫情时期的线上教学，对于复学后的线下教学有很好的借鉴与指导意义。教学的新常态将形成，比如学生形成知识清单，教师基于问题的教学方式，运用网络手段有效指导学生自主学习，学生建立基于网络的课下学习交流小组等。人类面对的每一次挑战，都是教育变革的一次机会！

李顺太的感悟：

线上教学的经验可以对线下教学的方式有效的互补，很多手段在未来的教育过程中会对线下教学起到很大的帮助。做好衔接，做好我们的本职工作，认真对待学生是我们教师的责任与使命。

孟凡木感悟：教育的改革始终是在缓慢进行中的，这是社会发展的必然需求，网络教学也是在不断的发展中。只是这次疫情将原本应该循序渐进的发展过程变成了井喷式的爆发。在新的环境下，教师必须适应新的需求，掌握新的能力，适应新的变化。这对我们在校教师来讲既是挑战，也是机会。像一些年龄稍大的老师，比较重视传统教育，如果没有这次疫情，他们将会一直死守老式课堂教育的阵地，从而被时代淘汰。这次疫情将线上教学的重压给与了每位教师，逼迫我们接受、掌握新的教学手段，避免了我们与新生代教师因习惯、技术等因素在网络教学中出现不可逾越的鸿沟。