以课堂四要素为抓手，变革教学生态——乐都六中人人讲好一节优质课侧记

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春风送暖，花开四月，学校教研室组织开展了2019—2020学年度第二学期乐都六中“人人讲好一节优质课”教学教研活动。此次活动以“目标、问题、活动、评价”课堂四要素为主题而开展，实现从“教”向“学”的中心转变，旨在变革课堂生态，进一步促进教师的专业化成长。 　　在本次活动中全校共有77位不同年级、不同学科的教师将展现各自的教学风采。活动是沿讲课、观课、课后反思、议课这一主线进行。讲课环节是在录播室全程授课、录课，并且所录的课作为今后学科教研活动中研讨的课例资源。 学校领导高度重视此次活动，陈政德、刘海荣、马国兰三位校长在百忙之中积极地参与到老师们中间，一起观课、议课，指导老师们的问题并提出合理化的建议。 教师们按照“课堂四要素建设”的要求，精心设计教学各环节，做到匠心独运，逐渐将课堂还给学生，改变“扯着嗓子喊叫”的教室，创设以“听为中心”的教室。 　　无论是青年教师还是上了年纪的教师都用心授课，展示出自己的教学艺术，打开教室大门，互相交流，积极参与公开课教研活动！给我们留下了深刻的印象，留给我们的思考也始终延续着........ 　　在观课时，主要关注三个问题，分别是目标定位是否准确？课堂是否有学生的“真学习”发生？教师是否把课堂还给了学生，讲授是否有多余？ 　　同组老师积极参与观课，一双双高度集中的眼睛，不想错过授课老师精彩的每一瞬间！ 　　课后，授课教师及时进行课后反思，同时观课老师们会根据四个维度（目标、问题、活动、评价）10个问题，开展交流研讨，取长补短。 在议课时，老师们参与度很高，各抒己见、积极投入到交流、讨论中，并结合实际情况表达出自己对本节课的认知，找出自己或他人的问题，进行反思，从而在议课时也会发生教师间的“真学习”，形成一种合作性、反思性的“学习共同体”。 　　通过教师之间的交流，打开教室大门，共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，教师们在交流学习中发现问题，提出问题，再想办法去解决问题，从而改变课堂生态，提高课堂效率。 　　刘海荣校长在议课时提到“人有一双眼睛是用来多看，耳朵是用来多听，而一张嘴是用来少说、精说”，这一观点让老师们得到启发，老师在课堂里只是引导者，而不是主体。 　　通过此次活动，老师们也正潜移默化地推进课堂改革，尝试打破墨守成规的理念，努力将教室里的交流方式变为相互倾听，同时在课后力图实现创造性、合作性的教师间的相互学习。