春风化雨受教益 骏马登程向光行—— 学习国家级中小学名师线上教学示范课公益讲座感悟

大漠尘烟

学生

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栾晶波

讲座

组长

　　五大连池市第一小学 栾晶波

　　烟花四月，我们不羡暖阳，不慕春风，举国抗疫，全民宅家。教师的主战场也从学校转移到家里。我们与学生云中际会，空中对接。这样的教学方式对我们每个老师都是全新的课题，没有成功的经验可以借鉴。感谢黑龙江教师发展学院为我们提供了名师线上教学示范课公益讲座。这是一次给自己充电的难得机会，也是提升自己应对线上教学能力的重要契机。

　　本次讲座共分三大部分：首先黑龙江教师发展学院的教研员刘兰老师公布本次讲座的流程并对盛江蓝老师做了简单的介绍。第二部分是盛江蓝老师带来的微课以及课后的反思和经验分享。最后刘兰老师给盛老师的课进行了评课并对线上教学提出了四个思考问题。

　　参加此次培训，不仅是学习的过程，也是享受的过程。盛老师作为线上教学的先行者为我们分享了她的智慧和成功经验。刘老师的评课结合盛老师的微课，着眼于当前的线上教学，实用性强，对我们一线教师帮助很大。此次培训让我收获满满，感悟多多。

　　相比于课堂教学，线上教学跳离了教室这个实体空间的“制约”，隔断了教师和学生，学生和学生，学生和教学资源之间多方位立体环绕的“互动”，学生的学习更考验自身自主学习的能力。如何通过自主学习的方式，让学生达到学习的目的呢？盛老师的做法是下达单元学习任务单，让学生的自主学习有落脚点。对任务进行精心设计，给任务分层---选做和必做，让学生自主选择。这种方法适用于不同层次的学生，学生能够体验到跳一跳摘桃子的喜悦，让学生乐于摘桃子。同时增加桃子的吸引力，也就是在设计综合任务的时候要基于孩子的兴趣点。

　　好的开头是成功的一半”。的确，在课堂教学中，一个好的课前导学， 能激发学生的学习兴趣，引人入胜。盛老师根据实际情况设计好课前温馨提示语和课前学习用品的准备。此外还有需要补充讲解的内容以及调节好学生的情绪，参与到课堂之中。我在教学中也有这样的应用，比如每天提前五分钟进直播间，跟学生用英语闲聊几句，或是解答一下学生的问题，使学生身、心、情、知全面参与，做好上课的准备

　　语音知识不能孤立地教，必须融入到情境当中，才能让学生感兴趣。盛老师创设Mike迟到，自己把家庭作业交到老师的办公室，Mike寻找办公室，在询问教师办公室在哪里过程中呈现本课的教学内容。把课本内容与学生的实际生活结合起来，使学生在真实的语境中运用语言，把书本知识与实际生活结合，学生才能喜欢说，才能演的逼真。从而促进和丰富对话的输出，形成更有章法的语言运用能力，同时提升学生的思维品质。 

　　培养小学生标准流利的语音语调对于日后的英语学习以及口语交际能力至关重要。盛老师的课注重学生语音语调的培养，整节课设计了三次读的时间，try to read、read along和read it better，并在进一步的朗读中在句子上标注升降调符合和重音三角符号，便于学生更清晰地掌握语音语调。在巩固练习环节盛老师设计了let's act和ask and answer by yourself 的活动，引导孩子积极地参与到语言实践中。

　　我们小学英语教师要面对任教班级多，作业批改量大的难题。盛老师为我们介绍了她的做法：开展小组合作，组长负责组员，老师负责组长的作业查收工作。对于平时的抄抄写写这种机械重复的积累式作业由组长查批即可，对于灵活性大的主观作业，比如作文等由老师批改。小组合作层层把关，对组员是有力的督促，对组长来说也是莫大的动力。对于作业中的集中性问题，阶段性地做微视频进行讲解，加深印象。

　　我的课的答疑时间都穿插在了课堂之中，盛老师把每节课的后十分钟作为答疑时间，这样更能检测出本节课的效果。除了常规的答疑解惑，还可以了解一节课下来学生的习得情况。语音反馈方面可以让几名学生朗读课文，也可以进行合作朗读，一人读一小段，教师及时进行反馈指导，弥补线上课互动性的不足，同时也能督促学生认真听课。

　　总有一些风雨会不期而至，总有一份责任让我们砥砺前行。疫情改变的是教学方式，不曾改变的是教育初心。我会寻求各种学习的机会，且学且研、且思且用，不负韶华、向光而行。

作者姓名：栾晶波

作者单位：五大连池市第一小学

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作者简介：栾晶波 女 本科学历 一级教师 从事小学英语教学工作十五年，多次评为优秀教师、教学能手，工作踏实认真，关爱每一个学生。人生格言：爱就是教育，没有爱就没有教育。