“积土而为山，积水而为海”高三化学模考成绩分析及阶段性总结

冷喵喵喵

2020年4月28日，距离2020年高考还有70天。高三化学备课组就此次银川市高三模拟考试成绩进行分析，并对此阶段的复习情况进行总结。本次会议分为三部分，试卷成绩分析，学生错因分析和解决措施。主持人：吴思静 一，试卷成绩分析。 教师站在高考的角度，对试卷，成绩，学生，问题进行分析。 此次化学试题选择题部分较为简单，围绕基础知识进行考察，要求学生对概念的理解和常考的考点有基本的认识。属于易得分项。四道综合题中，前两道将工艺流程与实验相结合，考察元素及其化合物知识，基本实验操作，和学生对信息提取能力和推理能力。必做题最后一道是化学反应原理基础知识，较前几道偏难，但是得分项依然大于失分项。选做题是学生常练的题型，这也是，学生除选择题以外最大的得分项。 　然而从学生分数来看，出现了很多“意外”，面对此次成绩，结合平时学生情况，高三化学备课组老师进行了总结。二，学生错因分析。 1.基础知识不牢固，选择题失分。 选择题失分就是因为基础知识掌握不全面，即使考察内容不难，但是漏洞太多，容易出现失误。例如：此次选择题出现的化学与STSE，实际上就是氧化和还原谁得电子，谁失电子的辨析。是基础知识，但是也是易混淆。 2.学生追求做题速度，审题不够仔细，不划关键词，理解不到位。 新高考趋势下，化学会结合科学新型材料进行考察，前提就要学生对题干信息进行提取，推理。搞清楚“问什么” “答什么” 但是学生不认真审题，答案就隐藏在题干中，却被学生时常忽略。 3.学生答题习惯不佳。 高三学生在经过很多场考试后，然而答题规范程度依然不高。学生书写字迹潦草，写错别字，答题卡写串行等此类情况层出不穷。例如：题目要求此空填写“是”或“否”，依然很多同学填写“不是”。此类情况每次考试不断上演，老师不断强调，学生不断出错。再者，平时小考翻书，不独立完成练习，注意力不集中等，都反应出学生的学习，答题习惯不佳。4.化学核心概念理解不到位，综合题失分。 化学的知识点都串联在概念中，学生不理解概念，就不会分析题目，不会推理答案。综合题在重要概念的基础上拓展学生的个人能力，对核心概念不理解，导致学生无从下手，这也是学生害怕综合题的原因，也是学生综合题失分的主要原因。5.学生缺乏答题技巧。 化学是理综中的一门，学生往往从第一题做到最后一题，不懂得“取舍”，导致能拿分的拿不上，太难的题目花费太多的时间，“前松后紧”是大部分学生的时间安排，导致整张试卷得分率不高。6.学生不回归课本。 本次考试选考题考查了光谱分析，这个概念出现在化学反应与原理中的一节内容，不是重点也不是经常出现的考点，就如同去年高考题出现了焰色反应非常见元素的考查，大部分同学出现盲区。然而课本知识的高考试题的依据，学生不回归课本，出现走偏走远的情况特别多。 　　会议上高三备课组老师集思广益，大家讨论探讨解决措施。总结适合高三学生化学答题的思路：“拿到选择题，抓住选考题，选做综合题” 三.解决措施。 1.“10分”有必要 “10分”指的是课堂拿出来十分钟进行知识点的默写，对化学各个专题的基础知识与核心概念狠抓不放，再一次牢牢打好学生的“地基”，每位任课教师根据班级的共性和个性，选择默写内容，这项措施可以更好的巩固学生基础，加深概念理解，形成更全面的化学认知体系。 2.答题技术化训练。 针对学生答题不规范，不严谨的问题。进行答题习惯的训练，答题的限时训练，答题的书写训练，答题的技巧训练。　在之前的学科文化月中，高三化学备课组提供给了学生答题的范例与模板，要求学生常看常记忆，一种模板，多种用途，避免学生“个性化”发挥。此项措施可以帮助学生“拿满分”，避免学生打擦边球，和因为少字或者多字被扣分的情况。 3.“自助餐”精讲精练，“回头看”易错题型。　面对题海，记录共性问题，也抓个性问题。双管齐下，“舍得”对不一样的班级不一样的学生“下手”。目前学生手里资料很多，有时候深陷题海，无法自拔。这就要求教师和学生在每次小考，大考后分析学生的易错方向，薄弱方面。教师和学生回收之前的剩余试卷，学生裁剪形成一个班的“自助餐”，一个学生的“自助餐”，做到整体提高，个别补齐。　　不得不承认的是我们的学生自觉性不高，从高一开始就在写错题本，然而很多学生在应付老师。所以由教师抓错题，每个学生剪裁，划出自己的错题集，要求学生独立完成，面对面给学生讲，目标生面对面给老师讲。 4.与学生“面对面”。 在每次的“10分”有必要，大考，小考，练习后，教师进行面批，一对一交流学生试卷上值得表扬的地方，不完美的描述，有问题的书写，不够聪明的回答。发现每个学生的问题，个性化指导，这要求教师要耐心对学生进行指导，这个任务需要长期坚持，给学生信心，带学生的提高。 　　“无奋斗，不青春”，高三最后的冲刺注定是艰难的，作为教师的我们“激情满怀，苦心教研”，我们也会在经验和教训的基础上创新，多方搜集，勤于交流，不做简单的“拿来主义”，制定符合我们学生的教学策略。祝愿我们每一个学生把握好最后的七十天，坚持到底，决战高考！