<h3><font color="#b04fbb"> </font><font color="#191919"> “二维码”相约，教研开始了，老师们纷纷线上学习～</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的专题是《习作怎么教》～同样是来自一线的语文老师，代表所有老师的心声而来～</h3> <h3> 天小语文教研组的老师们认真研听～</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> "读中学写，读中促写"切合实际，指明习作路径。我也要学用结合，做好笔记。</h3> <h3> 学有所悟，老师们分享自己的收获～</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 王老师分享“今天中午吃饭时间，我在宝鸡教研在线--课程平台直播中，观看了《统编教材 习作怎么教》回放。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次课程，由唐丽亚、刘波文、韩晓娟三位老师主讲，主要从习作单元编排思路、语文核心素养的四个维度、习作教学策略及方法，以及统编小学语文教材一至六年级所有习作单元语文素养汇总等方面展开讲座。通过观看学习我不仅对统编教材有了更透彻的理解，而且学到了习作教学的策略与方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 让我感触最深的是，写作教学目标的确定。以往没有注意到课文教学的目标指向性，三位老师的讲授，我知道了课文教学目标包括了指向写作的教学目标和指向阅读的教学目标，习作教学目标的制定要紧扣单元语文要素，我深受启发。思考着四年级下册第一单元，习作教学目标的确定。本单元指向写作的语文要素是：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受，习作是我的乐园，所以教学目标就可以确定为：1、学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。2、写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 总之，这次培训给了我很多启示和思考方向，习作怎么教的话题我还是要好好研究，反复看回放，让自己的习作教学高效。”</h3> <h3> 白老师说道“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中午听了《小学语文教研在线第二期课程 习作怎么教》我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，写作文时经常是下笔无话可写。今天听了习作怎么教的研讨课后，自己豁然开朗，在常规的课文教学时渗透学生的作文素材，留心生活中的点滴，热爱生活；引导学生大胆想象，童年对美好事物充满憧憬；坚持语言实践，注重从读中学写的培养。</span>”</h3> <h3> 郭老师说：“<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次培训，专家就此次教材培训的目的意义作了强调，并对新教材从编写依据、内容结构、教学建议以及人文主题和语文要素等作了详细的分析讲解，使我更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我们对于新教材有了更全面的认识。作为刚刚接触新教材的青年教师，本学期教学六年级语文，这次讲座，让我对六年级部编新教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。</span>”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次教研活动非常有意义，提高了教师的业务水平，促进了我校语文教研的全面发展！</h3> <p style="text-align: right;">图/语教组</h3><p style="text-align: right;">文/白芙蓉</h3><p style="text-align: right;">审核/李贵祥</h3>