知行合一悟经典公益课堂展风姿

银川九中周燕

知行合一悟经典公益课堂展风姿——记教育部“领航工程”马文科工作室2020年寒假研修活动 工作室的上一次相聚，还是在2020年1月10日，犹记得那天飘飘洒洒的雪，犹记得那天我们师徒十人欣赏雪景的欣悦之情。那次是我们教育部“领航工程”马文科工作室的第九次、第十次研修活动，在马老师的引领下，我们将开始第二阶段的实证阶段，就是在“学”“思”“悟”的基础上，向“行”努力提升，对照圣哲之言，切己体察，自度自量，最终做到知行合一。从一月到四月，新冠疫情的突然爆发，给我们这个寒假的工作室学习活动带来了不同寻常的挑战，但同时也让我们得到了非同寻常的成长。作为一个学习者，我们的研修活动不曾因为疫情而停止，反而得到了另一层境界上的提升；作为一个教育者，我们的教学活动不曾因为疫情而搁浅，反而有了更大范围的分享；作为一个中国人，我们不曾因为疫情而感到绝望，反而拥有了更坚定的精神力量和更广阔的精神境界。 　　不因疫情而停止的走心研修 随着寒假的开始，从2020年1月14日到2月14日，我们开始了《论语》实证实修30日修炼活动。马文科老师为我们精心挑选并编排了《论语三十天修炼读本》，每天一则《论语》，结合自己的学习生活实践，让《论语》这部经典不仅停留在言语和思想中，更落实在生活的选择和行动中。三十天的修炼活动分为三个阶段，每十天为一个阶段，并由刘鸿雁、李臻、李金涛三位老师分阶段主持活动，三位老师每天早晨十点前会将当天所要研修的论语内容发在微信群里，并在晚上十点提醒同学们按时完成当天的研修任务。 由“书中言”到“脑中想” 每天的傍晚，微信群响起消息提示音，那是我们在群里分享一天感悟的时刻。我们对照《论语》的选篇，从教育、行为、修养、规范、孝道、成长等不同的角度去细细体悟《论语》的精髓，我们结合自身的教学经验和学习经历，让《论语》不再是停留在书上的冷冰冰的文字，而是成为心中时刻惦念的准则。当我们开始了每天的思考和领悟的时候，马文科老师给我们带来了这样的研修指引：<div> 可爱的同学们，看到你们两天来的“心得”与“三省”，我感到非常欣慰！每一则都理解到位，认识深刻，见解独到，态度诚恳，文采斐然！ 每一个人都聪明颖悟，蕙质兰心，崇道尚德，仁厚善良！ 希望今后的日子里同学们不忘初心，日益精进！每天的“心得”与“三省”是学习，也是感悟；是汇报，也是自省；是分享，也是交流，其中酝酿着一种见贤思齐，向上向善的文化。 这是我们的共享资源，是我们共同体智慧的结晶，带着是我们共同体的温度，我们要倍加珍惜！ 在这个共同体中，我们可以拿出心来说话，正所谓“一面之缘，不如言语知己；言语知己，不如文字神交；文字神交，不如心灵知音。” 修炼中的我们都是“心灵知音” ，正所谓“心在树上，你摘就是”。让圣哲仁爱智慧之光照晒我们的内心，然后自渡渡人，自觉觉他，把我们心灵的光和热辐射出去，也敞开心扉让别人的光和热辐射进来。 每天伴随着朝阳，把圣哲之言播种在自己的心田，然后在做事与做人中莫失莫忘。用一颗仁爱之心，平和之心，忠恕之心，待人接物，为人处事。这两天，在“学”“思”“悟”上或者说在“知”“情”“意”上，可爱的同学们已经做得很好了，若有余力，可以向“行”努力提升，对照圣哲之言，切己体察，自度自量，把自已摆进去，悟一点，做一点，知行合一。 文字交流的背后是我们做人格调的变化。生活或工作中待父母、待爱人、待子女、待兄妹、待尊长、待朋友、待学生、待家长……还有面困难、面对烦忧、面对误解、面对挑衅、面对委屈……跟以前的自己是否有了一点不一样？ 文字交流的背后是我们心态的变化，是否做到了“诚”？是否平和宁静？是否敞亮澄明？是否仁爱忠信？ 要借修炼之机尽力扩充心的容量，尽力拓展心的面积，尽力增加心的厚度，然后，享受心真心善心美心大带来的快乐！ 修炼中的我们，是希望田野上的农夫，伴着朝阳播种，披着晚霞收获，日出而作，日落而息，此中有真乐，愿与众人说！</div><div> 马老师的指引让我们的心得中充满着这样的思考：如何让自己成为一个表里如一的人？如何让自己符合儒家仁义礼智信的要求？如何用日臻完美来要求自己的教育教学工作？如何在智能时代做一个不落伍于时代的好教师？如何在生活中切身体察实践《论语》的精髓......这些思考和感悟，呈现在微信群的交流里，更沉淀于每一个参与交流的人的心里。 </div> 由“你必须”到“我应当” 新冠爆发，武汉封城，各地医疗队纷纷赶赴支援，2020年的这个开年来得如此不同寻常，我们的生活被按下了暂停键，但我们的研修活动不仅没有暂停，反而开始了一个新的阶段，我们的感悟开始结合现实而变化，我们开始明白，儒家思想的那些精神的精髓，在疫情期间的每一个为国付出的人的逆行者的身上体现的如此完美。此时，马老师又一次在群里对我们进行了点拨： <div> 人，往往遇到逆境“夺志”时，反倒更加“矢志”，一切安好的顺遂中反倒容易“失志”，正所谓“生于忧患死于安乐”也！ 立志易，守志难；人前易，慎独难；口说易，问心难；一时易，终日难；终日易，终生难。难则难矣，但这是一条使自我生命达到高度自觉与圆满的路，舍此，别无他途。现实矛盾中，要求仁、得仁、守仁，就必须牺牲一些，坚守些，拒绝一些，反对一些，热爱一些，憎恨一些。 让圣人介入到我们的生命中，成为一个不同于‘‘本我’’的‘‘自我’’。这个“自我”不断地鼓励着、督促着、点化着、提升着‘‘本我’’，使‘‘本我’’努力向善、向上、向真、向诚、向仁靠近。‘‘本我’’在现实与矛盾中，‘‘自我’’在理想与追求中，两者可能常会‘‘吵架’’甚至‘‘打架’’。但值得欣慰的是，‘‘自我’’从没有输给过‘‘本我’’，理想的旗帜一直高扬着！真切地体会到这种自我完善的不容易，真正体会到这种自我修炼对个体生命的非凡意义。</div><div> 有了马老师这样的点拨，我们看到的《论语》就不再是教条似的“你必须”，而是深深刻在每一个中国人骨子里的“我应当”。疫情面前，我们无法像医护人员那样挺身而出，但我们可以做好自己。我们无法治病救人，但我们可以播撒教育的火种。微信群里分享的感悟中，开始多了对疫情的思考，多了对人和自然相处之道的反思，多了疫情之中如何展现我辈担当的风骨，多了向逆行者致敬的家国情怀...... </div> 由“此时此刻”到“每时每刻” 30天的修炼绝对不是第一天的简单复制，而是日臻完善的逐步提升。从一开始我们的感悟大多依然停留在理论，到逐渐开始结合每天的实践，真正对照《论语》中的经典语句去切己体察，我们学习、思考、体悟，我们对照、比较、查找，我们实践、提升、内化，最欣喜的感受莫过于每天都能发现自己的进步，最美好的体会莫过于将圣人之言真正落实在自己的日常生活中，最深挚的感悟莫过于在知行合一中再一次拓宽了内心的天地。 在我们的修炼之旅接近尾声的时候，马老师的总结和期望更带着他一以贯之的“走心”理念温暖并鼓舞着我们每一个成员：<div> 可爱的同学们： 你们即将完成30日的修炼任务了，在此提前祝贺！ 30天说长不长，说短也不算短。30天里，你们正心诚意，切己体察，实证实修。三位主持人早发布，晚提醒，尽职尽责；你们每人每天学思践悟，撰写“心得”核定“三省”，不敷衍，不苟且，不掉队，诚心可鉴，精神可嘉！ 因为选择了当老师，所以我们必须修德，“好修姱以鞿羁”是我们的功课；因为选择了当语文老师，所以我们必须修习传统文化，“温良恭俭让”成了我们的身课。 物有真善美，道有忠恕仁，心有知情意。30天，我们在格物、在悟道、在修心。我们把“物”“道”“心”熔于一炉修炼，寄期望于30日后大改变、大提升和大彻悟。孔子说：“古之学者为己，今之学者为人”，孟子说：“学问之道无他，求其放心而已”，“为己”也好，“放心”也好，最终目的是为了“修心”，缘物求道，缘道修心。从此，我们“安好了心”，也“安了好心”，“安好了心”从此笃定心志教书，“安了好心”，从此大仁大爱育人。 可爱的同学们，有时有地有形的修炼即将结束，无时无地无形的修炼永无止境。30天后的日子里，意识中若有“我是修炼之人”或者“我曾是修炼之人”的心理暗示，那么，这个在新冠肺炎肆虐的特殊背景下我们坚持的30天修炼就是有价值和意义的。 可爱的同学们，我们可爱的祖国和英雄的人民在伟大的中国共产党的领导下即将战胜灾难取得胜利，让我们为祖国和人民祈祷、祈福！你们参加的一场为期30天的长考也即将交卷，可爱的、优秀的你们的答卷是令人满意的，应该都是100分，再次祝贺！ 仁以为己任，任重而道远！最后，祝同学们成为有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识的“四有好老师”！</div><div> 为期三十天的修炼里，在看到同学们在群里分享的文字时，我们时而有获得共鸣的暗喜，时而有惊为天人的赞叹，时而有了然于胸的顿悟，时而有澄澈明亮的平静。原来经典离我们这么近，原来经典从来不是冷冰冰的文字。我们师徒十人，三十天的感悟，带着我们共同成长的印迹，更带着我们相互学习的温度。相信这一次的研修，让《论语》的精髓真正沉淀在了我们的血肉中，成为不仅当下时时为之，更会在日后与我们时时相伴的精神力量。 </div> 吹灭读书灯，一身都是月。突发的疫情，暂停的生活，不停歇的《论语》修炼，这一场在马文科老师引领下的心灵和思想的碰撞，让我不由得感慨，三十天的学习和修炼结束了，而《论语》的修炼才刚刚开始，这一扇将经典真正融入生活的大门，由马文科老师为我们打开，而走入这大门的我们，也将慢慢拥有更为坚定的步伐。 不因疫情而停止的走心教学 从雪花洋洋的冬，到鲜花繁盛的春，2020的开年，我们经历了太多的不平常。新冠疫情的爆发，让我们的生活似乎按下了暂停键。举国上下，共同抗疫。本以为是短暂的寒假，却成了盼不来的开学。但教学的步伐没有停，线下课堂转到了线上，老师们也纷纷让自己在新的教学方式中学习和成长。教育部“停课不停学”的号召甫下，浙江师范大学的蔡伟老师就开始了线上课堂的筹备。蔡伟教授认为对于高校来说，直播不仅仅面对本科生与研究生，还需要承担起助力中小学教师发展的重任。为此，浙江师范大学浙派语文教育研究中心携手国培计划项目组，临时组建起公益直播团队，搭建了两个面向全国各级语文工作者的钉钉直播群，开展了轰轰烈烈的公益直播活动。短短一个月的时间里，钉钉群人数已经超过一千二百人，前后两群连播二十六场直播课，产生了良好的社会效果。 师父一马当先，分享“走心”作文 马文科老师在蔡伟老师组织的“抗疫公益直播”活动平台上分享了他一以贯之的“走心语文”理念，马老师的教学课题是《谁言寸草心，报得三春晖？——“家国情怀”类作文的审题和立意例谈》，为了使讲座隔屏不隔心，马老师没有使用课件，他面对屏幕的走心分享，让听课者也不仅入耳，更是入心，马老师强调，高考作文必须重“技”，但他更从“走心语文”理念出发，在强调“技”的同时更重“道”的引领。他说：“‘铁肩担道义’才能‘妙手著文章’，从这个意义上讲，‘家国情怀’是我们当代中学生必须秉承的一种道义，而不仅仅是为了高考得高分的标签。当然，秉承了这样的道义，写出关于家国情怀的优秀作文从而在考场上获得高分就是顺理成章的事。”42分钟的直播一气呵成，充分显示了马老师扎实的功底以及认真负责的走心态度，受到在群听课老师的高度评价。《语文教学通迅》在封三进行了报道。 徒弟紧随其后，传承“走心”理念 为了让“走心语文”的理念传承并发扬，更为了在疫情期间贡献我们的力量，马文科老师向“抗疫公益直播”活动推荐了两位青年名师：丁丽洁老师和刘鸿雁老师。 被蔡伟教授称作教育部“领航工程”马文科工作室“编外弟子”的丁丽洁老师是河北省平泉市第一中学高中语文教师，她热爱创作，有多篇随笔发表于《中国教师报》《中华少年》《散文百家》《语林》等报刊杂志。曾多次承担各级各类公开课任务。丁老师的身上有着热爱教育、热爱学生的情怀，4月7日下午，丁丽洁老师执教题为《智者多思自成高格》的作文课，旨在通过对高考语文优秀作文的分析，找到把高考作文写深刻的方法，教会学生理性分析，深入思考的方法，突破高考作文发展项的瓶颈。讲座中的丁老师妙语连珠：“教育是一潭活水，我们不逆流而上，就不会激起美丽的浪花，就不会寻到教育的真谛！”“时代在飞速发展，教育属于时代，所以，我们的老师们不能故步自封，必须与时俱进。” 蔡伟老师认为，丁老师的这堂课，有三点非常突出。一是异彩纷呈，重在激扬生命。二是妙处横生，“妙”在融会贯通。三是触类旁通，通在细节。马老师作出了高度评价：“这节课很有价值！形成了教师自己的教学思想了。不仅对于应试，就是对平时的作文教学来说，也是不二法门！”听过课的老师和研究生也都从不同的角度给予了充分肯定。 4月8日，我们工作室的班长刘鸿雁老师也开始了她的直播课。刘老师是一个从内到外追求完美的人，直播课前，她精心准备，确立了《全国卷文学类文本阅读——高考试卷分析及备考策略》的授课课题，旨在通过对2019年全国卷文学类文本阅读试题的分析，研究命题规律，诊断出现问题，探索解题技巧，探讨学生能力培养的方向，强调文学阅读素养培养的意义。而后和蔡老师反复沟通讲课的细节，提前处理直播遇到的各种技术问题，最终呈现给大家的，是一堂饱含激情的直播课。蔡伟老师高度评价了刘老师的直播课：课上的她挥洒自如，或引经据典，或旁征博引，高考文学类文本阅读四年共12套习题，她信手拈来、如数家珍，仿佛探囊取物，充分体现了其对高考试题研究的充分。她将高考试卷的内容研究，答题错误的诊断分析，试题方向的探究结合的严丝合缝，给听课的老师和学生带来了别样的感觉与启迪。 走过千山万水，仍需跋山涉水 从寒冬到暖春，我们在路上。 从阅读到修炼，我们在路上。 在路上是一个多么好的状态啊！一个在路上的灵魂一定是一个灵动的灵魂，这样的灵魂一定拥有最昂扬的生命力和最澄澈的感悟力。 经历了新冠疫情，凛冬终于过去，星河依旧灿烂，樱花如约绽放，最美人间四月天，草长莺飞的季节里，我们也接到了马文科老师最新布置的学习任务：素读《庄子》，要求继续秉承“素读”的原则，除译文外，不参看研究资料。马老师同时也要求我们开始着手校本教材的开发。就让我们总是在路上吧，让你我存一颗阅读之心，带一份体悟之意，行一路实践之志，借三分明月，五分春色，七分流光，共享这学习过程中的十里清风。 （疫情中的马文科老师和学生们）（疫情中的我们）