<p> 对于我们一线语文教师来说，“千课万人”在线课堂是既宝贵又难得的学习机会，各路大咖云集于此，我们足不出户便可享受知识的“饕餮大餐”。</p><p><br></p> <p> 语文读书课程教研备课板块，让一线语文教师对部编教材有了更深的认识；习作教学教研直播使语文教师更加明白每个学段的习作目标及如何引导学生学会习作方法的运用；语文统编教材教研备课暨单元备课指导，带领语文老师理清了每个单元在本册教材中的地位。专家们的讲座与指导使我如沐春风，受益匪浅。</p> <p> 吴勇老师的讲座《写作学习——从“教知识”走向“教知识运用”》让我意识到每个单元的语文要素都隐藏着习作所需要的知识与能力。</p> <p> 在瞿涛老师对统编教材三年级下册第三单元备课指导的讲座中，她推荐的微课——如何概括自然段的大意，就为处于网络教学阶段的我提供了极好的补充资源。这两节微课言简意赅，直击要点，而且很直观。也正因为网络教学不同于和学生真实的面对面的感觉，缺少真实的圈画感，所以我将两节微课通过录屏的方式添加到美篇，再和同年组老师一起商议补教内容，最后转发给学生。那节课，同学们对于概括段落大意的方法掌握得非常好！</p> <p> 韩老师的讲座《课内海量阅读的实践与思考》让我了解到阅读的影响是潜在的，尤其对小学生来说，起着潜移默化的作用。当我们的阅读有了目的，也就不会觉得它会占用课堂太多时间。韩老师在讲座中提到的定位认读、跟着录音反复指读的方法，使阅读与写字一举两得，而且还要做到分级达标，这样会使所有学生都能在阅读中识字。这对于低年级的识字教学和识字两极分化的学生来说很有帮助。</p> <p> 讲座精彩，但我们需要用行动来证明和兑现曾经心动过的行动。所以，每一次我在讲座中学到的新方法，了解到的新理念，都会落实到自己的教学之中，或借鉴，或辅助。力求突破固有的教学思维模式，努力使课绽放更多的精彩！</p>