<p> 好雨知时节，当春乃发生。疫情期间，我们每一位老师都在用自己特殊的方式体现自己的责任和担当。</p><p> 4月22日，黑龙江省教师发展学院举办黑龙江省小学数学素养导向的教学与评价网络交流研讨会。饶河县第二小学在付红主任的带领下参加了本次培训。</p> <p> 首先，来自北京教育科学研究院的特级教师吴正宪老师。吴老师以对“深度学习”的再思考为题展开了介绍，提出学生的学习更应该是深度学习，并在学习过程中逐步建立承载着学生整个数学学习的“承重墙”，打通阻隔知识点相互联系的“隔断墙”。</p><p> 提出以问题情境为突破口设计教学活动，提出引发学生深度学习的关键问题，进而围绕问关键问题进行深度探究。提出以问题情境为突破口。建立承重墙明算理，让学生充分的自主探索，深度学习，打通隔断墙，打通词算力与其他知识之间的联系。</p> <p>以问题情境为突破口设计教学活动，提出引发学生深度学习的关键问题。进而围绕关键问题进行深度探究。进而围绕关键问题进行深度探</p> <p> 第二位老师是湖北省教育科学研究院小学数学教研员，特级教师刘莉分析了能力导向的小学数学学业质量评价与教学实施方面的内容。刘莉老师指出义务教育阶段数学学习质量监测命题目标旨在全面把握我国数学教育整体状况和差异状况，分析数学学习的相关问题，找出可能。</p><p> 能力测试要涉及不同的内容纬度，并且同一内容纬度要体现出不同的难度要求。我们需要通过均衡学生在完成不同类别、不同难度的任务中的表现来对他们的能力给出一个全面公正的评价。</p> <p> 最后高枝国主任从“”素养导向的小学数学教学与评价”入手对会议进行总结，高老师阐述了基础数学和数学素养的重要性。</p><p> 高主任指出网课教学互动性强，资源丰富。对教师技术要求高。对于小学得线上教学和家长帮助分不开。对于教师和学生都应从迷茫走向熟练从应急走向新常态。</p> <p>对于网课每个班级都有适合自己的模式</p> <p>这是我们未来接班人的模样</p> <p>经历就是成长，我们将和学生们一起，勇于探索，接受挑战。少年强则国强，相信中国的明天会更好！</p> <p>最后，让我们一起砥砺前行，希望疫情早点结束，让我们再聚校园。</p>