线上线下相结合 ，教研提升不停歇——春苑小学数学组教研活动纪实

钟明雪

　　为进一步提升小学一线数学教师对练习课设计的把握，避免传统练习课以“学生做题，教师讲评”这种枯燥单一的模式，帮助教师提高数学练习课课堂有效性。2020年4月24日，在西山区教科中心的统一安排和组织下，春苑小学全体数学教师参加了本次网络在线培训。

　　本次在线培训由教科中心小学数学教研员韩见主持，云南省小学数学教研员管尤跃主讲，上学期获得区级练习课比赛一等奖的八位教师进行交流互动，线下是西山区全体小学数学教师通过网络观看学习，这种互动方式的培训使得我们线下学习的老师听得更加用心。管老师主要从练习课的定位、练习课的意义、如何提高练习课的有效性、练习课教学中要注意的问题，这四个部分结合具体的案例进行了深入浅出地讲解。

　　练习课是小学数学教学的主要课型之一，管老师紧扣练习课的特点，分析练习课与复习课在内容、任务结构等方面的区别，引导老师们找准练习课的定位。

　　叩问日常的练习课教学设计中，如何设计得更好、怎样扭转高耗时却低功效、能否让学生在练习课上产生更浓厚的兴趣等问题一直困扰小学数学一线老师，管老师摈弃枯燥的理论指导，带领老师们对一个个鲜活的实际习题案例进行深入分析，让老师们明确自身在练习课课堂中位置。教师不要总是当“导师”，应该把“教学设计”的“天机”有意识地、但悄无声息的泄露给学生，使其体验当“导师”是怎么回事，让自己也能尽早的成为自己学习的“导师”。

　　接下来的培训中，管老师继续分享了几个典型的教学案例，让老师们受益匪浅。原来练习课的设计一点不比新授课容易，它的素材可以来自于学生，一节好的练习课应该有一定量的练习，但却不是简单重复的练习，孩子才是课堂真正的主体。

　　如何提高练习课的有效性是许多教师共同的困惑，管老师从改进教学设计、加强课堂组织等多个方面给老师们指出了方向。

　　最后管老师结合具体的练习，指出练习课教学中要注意的几个问题，让老师们受益良多。

　　此次培训给我校教师提供了绝佳的学习机会，大家积极参与思考，学得非常认真。不知不觉中两个半小时转眼即逝，老师们意犹未尽，培训结束后还不忘分享自己的心得。

　　通过本次培训让我校老师对小学数学练习课有了新的认识，对任何一堂课，都需要教师精心设计、悉心指导、专心参与，才能让学生静心品味、细心倾听、用心领悟。

“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”。作为一名一线教师，不仅仅只是知识和技能的传授，更重要的是把课堂还给学生，并不断激发学生的创新意识、创新精神。只有这样，学生才能主动地、坚韧不拔的求知，从中体验数学带来的愉悦感和成就感。

图片:春苑小学数学组

文字:钟明雪

审核:郑凌冰