积蓄当为先，亮剑无声处

窦艳

春，万物生长之时，外面已经繁花似锦，花团锦簇。校园里生态园的丁香、樱桃、李树以含苞待放，杨柳吐出嫩芽，我们明德老师也在“千课万人”线上学习中润泽成长。 “千课万人”线上学习是老师成长的沃土。 王小毅：重庆市渝中区教师进修学院小学语文教研员，特级教师，正高级教师。曾获四川省首届中青年教师阅读教学优质课大赛一等奖。多年专注于分类阅读教学研究，主编《小学语文分类阅读教学研究》《小学语文整本书分类阅读教学研究》《小学语文“三位一体”分类阅读教学研究》等专著。 讲学题目：语文统编教材五下册第六单元备课指导——语文学习：从内容层面进入思维层面核心主题：统编语文五年级下册教科书第六单元教学解读与建议 单元语文要素解读——回答“是什么”的问题本单元是思维训练单元。思维借助语言，语言促进思维。语言和思维共生共长，互相促进。（华中师范大学杨再隋）1.语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；2.习作要求：根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 单元编排思路分析——回答“在哪里”的问题阅读是一种文体思维（福建师范大学潘新和）1.寓言故事《自相矛盾》；2.历史故事《田忌赛马》；3.儿童小说《跳水》；4.习作：神奇的探险之旅；5.语文园地：交流平台，词句段运用。 单元统整教学建议——回答“怎么做”的问题1.围绕单元要素统整教学计划；2.围绕课后习题设计教学活动；3.围绕习作要求搭建习作支架。 时间是一点点挤出来的，每天不论领导还是老师，怎么辛苦，怎么忙，都会准时相约线上学习，已成为一种习惯。 不但自己学习，还分享给朋友，共同成长。 字里行间写满了收获。 学后我们还有交流，这是五年级老师们的交流。 学习成长，在“千课万人”线上学习的润泽下，在这个“疫”样的春天里，别样成长，学有所获。