<p> 2020年4月24日，阳光明媚，春意盎然，我校数学教师齐聚研直播平台，参与了基于深度学习的小学数学教学行动研究“数的运算”大主题教学设计讲评与研讨直播活动。几位教师高质量的说课内容、独到的教学流程设计和专家清晰透彻的讲解让我们沉醉其中。两个多小时的培训，大家收获满满。</p> <p> 本次活动由教研网数学教研员李珺老师主持。</p> <p> 来自北京市朝阳区花家地实验小学的彭程老师首先给我们分享了《除数是一位数的除法》单元说课。她强调一定要关注运算的意义，引导学生借助已有经验，利用直观模型，去理解算理，掌握方法和策略，提高学生的计算能力。</p> <p> 北京市通州区潞苑小学的赵晶、于秋影两位老师进行了算理和算法有效结合《两位数乘两位数》单元说课。从单元主要内容和作用的分析，到不同版本单元和课时内容的对比，学情的分析，两位老师做好充分的课前准备。课时设计能借助直观图形帮助学生理解算理，重视学生对算法的探究过程，提高学生的计算能力和类比迁移能力。</p> <p> 内蒙古伊旗小学的郝艳萍和魏丽两位老师带来了运算能力——算理与算法的融合《小数的加法和减法》单元说课。找准了学生学习的生长点，提出了理解算理、掌握算法的三个策略，一个就是借助人民币的模型，一个是借助计数单位，还有孩子的生活经验。在学情分析和教材分析的基础上，对教材进行重构，借助直观模型帮助学生理解算理，建立承重墙。通过知识之间的勾连，打通单元知识隔断墙。创设具有挑战性的情境，在教师的引领下，发展学生的思维能力，达到深度学习。</p> <p> 来自山西省太原市北京新学道小学亢志伟老师“培养学生运算能力 落实核心素养”——《分数的加法和减法》单元说课，强调分数加、减法学习的过程当中跟计数单位和单位的个数有关，分数的基本性质其实就是计数单位的体现，也就是承重墙。通过复习铺垫，沟通知识之间的联系，引导学生在自主探究的过程中，理解算理，自主总结计算方法。在发展学生运算能力和推理能力的同时，渗透转化和类比迁移思想，打通单元知识之间的隔断墙。</p> <p> 最后，北京市顺义区小学数学教研员张秋爽老师针对四节说课进行点评与指导，帮助老师建立“数的运算”承重墙的同时，打通“数的运算”各知识模块和教学单元的隔断墙，沟通知识间的内在联系，让核心要素统领整合数运算的系统学习。</p> <p> 学习过程中，我校教师认真聆听专家和同行的讲解，并及时记录自己的所学所得。</p> <p> 四位老师的精彩说课和张秋爽老师的精辟点评让我们受益匪浅。培训结束后，我们在教研群里及时分享自己的学习心得，找到今后计算教学的方向，真正实现了一课一反思和共同研讨提高。</p> <p> 张秋爽老师最后说的“让学生经历探索算法、理解算理、沟通联系、培养关键能力的过程”对本次活动做了很好的总结。大好春光，不负韶华，疫情之下，我们将始终如一扎实开展网络培训教研，边教边学，边学边研，争取在各位专家和同行的引领下，不断提升教学技能，积攒教学力量，完善教学方法，取得更好的教学效果！</p>