<h3>五年级组语文教学研究</h3> <h3> 空中课堂的学习已经进入第二周了，对于高年级而言，语文的课前预习很重要。对于空中课堂不能提前看的前提下，我们可以提前下载一课一包，提前观看学案和学习单，了解老师课上讲的内容。本周我们在主管郭主任带领下继续完善并修改学习单，引领学生观课学习有准备、有方法！</h3> 一、借助学习单， 发现真问题 ，对症下药有收获 1、 依托教材和任务单，学习单设计有依据 在上周，我们依托教材和任务单，制定了《祖父的园子》这一课的学习单。其中设计的最后一道是挑战题，我们在进行批阅时，共同发现学生们的答案五花八门，于是我们针对学生这个问题进行了微业研。 2、 针对共性，微业研及时出手 我们先分别从各班找了三份学生的答案进行细致的研究，从中发现他们在答题时没有思路，导致答不到核心内容。接着，我们共同研讨出此题的教法，要从内容、写法和情感三方面来引导，这样为学生搭建了答题的支架。 3、 提供支架，思考问题有方法 学生们有了这个支架，对此题的作答思路更清晰，内容更有层次了。同时也告诉同学们在今后遇到这种开放性的题时，也要从这三点来思考。我们作为老师，应该“授之以渔”，教会学生学习方法，让学生收获的不仅仅是知识，更是学习能力。<br><br> 二、借助预习单，上好略读课 ，课前准备很重要 1. 细化预习单 做好朗读画批 学习略读课文，要先看课题下方的学习提示。我们将学习提示进行了细化，明确预习方式和学习要求，让学生做好听课准备。 2. 结合任务单 做好备课研课 略读课以学生自主阅读为主，为了让学生更好地在略读课文中有所获、有所得，我们提前学习了一课一包中的学习任务单和教案，结合教参确定了略读课的重难点——写了几件事，表达怎样的情感。我们课前让学生画批阅读，初步了解内容；课后围绕这一点再补充提升。促使学生在一个知识点、能力点上有提高。 三、借助问题清单，开展口语交际活动，增进亲子关系 在学习第2课《祖父的园子》时，线上教学的老师提出了让学生去了解大人们的童年生活的信息。在这特殊的居家学习阶段，这样一道题，不仅是我们第一单元口语交际内容，而且能了解大人们童年的生活信息、不同年代童年生活的特点，增进学生与大人的亲子关系。 （一）、 自主预习，提出质疑 学生通过阅读语文书第13页的内容，知道了本次了解对象可以是亲人中的长辈，也可以是非亲属关系的长辈。提出疑问，带着疑问参与小组学习。 （二）、 小组学习，集中问题 我们通过小组交流学习，提前了解学生对于此题的认识和困惑——提什么问题，怎么提问题。所以在小组学习中，我们还发现了：学生不会结合问题清单写感受；在表达缺乏条理性。 （三）、 组内业研，具体指导 在各班开展小组学习后，我们带着自己总结的第一首资料，及时进行了微业研。针对学生不会结合问题清单写感受的情况，我们从以下几个方面进行有指导： 1．集体会中要带着学生一起看书<br><br> 问题清单一：示范从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等；问题清单二：示范围绕“玩具”这一话题提出多个 互相关联的问题，深入了解相关情况。 2．设计表格搭起支架<br><br> 为了帮助学生能够更好地开展口语交际学习，我们设计的表格。通过表格的填写，帮助学生梳理信息。 3．针对学生指导分层次<br><br> 结合小组学习了解的情况，学生问题清单中比较容易写的是最难忘的一件事儿或最喜欢的一种玩具。谈感受就可以围绕这件事儿或这个游戏进行具体描写，再写了解大人们的童年生活后产生的一些想法会体会。 对于语文的探究学习我们一直没有停下脚步，除了每天固定的业研时间之外，我们也会随时微业研。“学习单”的探究我们会继续深入下去。路漫漫而修远兮吾将上下而求索！