<p> 今年疫情来得十分突然，让我们所有人猝不及防。</p><p> 2020年春季延期开学，但我们“停课不停学”，利用网络平台，还学生们一个健康而充实的线上课堂。我们从一线教师变身为“主播”，这让我们面临新的挑战，同时也有不少新的收获！</p><p> 2020年4月22日，在曹艳华老师的组织及李亚军老师的主持下，我们开展了八年级地理线上教学经验交流会，各位老师们根据这段时间的教学情况发表了自己的感悟：</p> <p> 来自高碑店二中的薛老师和齐老师，在网课初期，一直承担课程的录播工作，责任重大，在没有课本，没有任何资料的前提下，为整个高碑店的学生提供了特别完美的录播课。在此衷心的地感谢她们！</p><p> 对于她们来说，每节课都是公开课，除了学生，家长，同行也都在听课。她们每节课都在以参赛的标准去准备，对自己高标准，以高度的责任心去备课！</p> <p> 当然，我们每一位老师都是特别努力，特别负责任的！</p><p> 教学的每一个环节，大家都下了很大的功夫！</p> <p> 但我们的教学对象是孩子！孩子终归是孩子！</p><p> 一开始上网课，他们还会觉得特别新鲜，但时间久了，家长复工，对学生的监管力度不够，再加上学生的自制力差，线上教学的弊端，就越来越明显：</p><p> 1.互动特别少；</p><p> 2.听课效率很难把握！钉钉只能统计每节课的听课人数和听课时长，但并不知道学生是不是真的在听课；</p><p> 3.期中考试之后，交作业的数量越来越少，质量也很不理想。</p><p> 但是，办法总比困难多！</p><p> 课前准备就是个很重要的环节！它可以提起学生的学习兴趣，让学生更快速地进入到课堂当中！</p><p> 刘彦先老师提前一天将预习提纲发送给学生，让学生提前熟悉知识，将自己认为不理解的地方，做好笔记。课上讲解时，学生能带着问题去学习。这样，他有求知的欲望，比我们把知识硬塞给他，效果要好很多！</p><p> 马静老师的花式点名法，较为个性。而且她运用现代的教学技术，在讲解高原湿地―三江源地区时，播放湿地的视频，并且在课堂中插入航拍中国或者各种纪录片，都很好的提高了学生的学习兴趣。 </p><p> 他山之石，可以攻玉！通过今天的教研，我们学习了很多。</p><p> 最后，曹老师给我们提出了一些宝贵的建议：</p><p> 1.要提高学生的学习兴趣，如直播当中放一些吸引学生注意力的视频资料，提一些问题让学生思考等等；</p><p> 2.对学生要严格要求，加强管理，让他知道老师很重视他们。对于个别情况，可以联系班主任沟通家长，做到家校合力。</p><p> 3.要把每一节内容的重难点梳理出来，如学习区域地理，要把握三点：“在哪儿”，“有什么”，“为什么”，要把握地理要素之间的联系；</p><p> 4.找一些简单的背诵技巧，帮助学生快速背诵重难点知识；</p><p> 5.作业布置要精而少。对于学生的作业情况给予及时的评价，对于出现的共性问题，以直播或者视频的形式讲解。</p><p> 相信今天的交流会对大家以后的教学工作有很大的帮助！</p><p> 疫情无情，育人有情。只要不断的去探索教学方法，新的挑战会变为教学道路上新的机遇！</p>