海南师范大学实验小学———数学教研组线上教学工作总结简报

史清兰

四月，春暖花开的时节，温暖的阳光，清爽的春风。海南师范大学实验小学——我们心中的学校，依然凝聚着青春与梦想! 　　2020年春节，一场没有硝烟战“疫”不期而至。当新型冠状病毒肺炎在武汉及全国各地蔓延时，全国人民众志成城，不畏艰难，抗击疫情，我们在行动! 　回望这个漫长而特殊的假期，针对疫情期间数学组的线上教学，现做如下总结。 一、学校主要课程设计及理念 按照教育部、省教育厅和区教育局“停课不停教、停课不停学”的工作要求。我校领导:邹伟校长、邱志海副校长和刘飞教导主任结合我校的实际情况，坚定地把疫情防控放首位，及时制定出线上教育教学管理方案及其他工作部署。我们共同携手抗疫，同时充分利用“教育+互联网” 形式，通过互联网、电视、移动客户端等方式开展网上教学活动、自主学习和在线辅导答疑等工作，实现延期开学期间教师不停教、学生不停学，让学生在家里也能上好课、学得好。 　二、主要成效　 (一)“停课不停教”，老师线上教学成为当务之急。为了做好线上教学，老师在线上进行教学研讨。根据学校的教育教学工作方案，结合各年级组的学情，制定线上教学计划和实施方案，力争做到务实、高效。借鉴网上的资源，充分利用信息技术手段进行授课，积极调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能动性。 　　(二)“停课不停学”，疫情期间，老师与孩子的互动仍然继续。老师利用班级微信群开展授课，以视频、语音、图片、文字等为载体。“空中课堂”——老师不在孩子身边，孩子们一样的积极参与学习，专心致志地完成老师布置的学习任务。孩子们“居家”学习、线上学习同样获得成功的喜悦。 　　 　　三、各有秋千，别具一格 疫情的发生虽然推迟了学校开学的时间，却给孩子对生命有了意识，不但珍惜生命更能珍惜时间，在疫情期间随处可见孩子们的品行与才艺。 　四、教师风范　 (一) 蒋惠平老师和廖绍伟老师从教多年，教学经验丰富，教学手段新颖。在疫情期间为了满足学生思维发展的需求，两位老师通过微课视频进行“图形与几何”板块内容教学，引导孩子研究现实物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。指导孩子建构思维导图，让学生掌握相应的基础知识和基本技能，学会解决简单的实际问题，丰富对现实空间及图形的认识，更好地认识和理解人类的生存空间，发展形象思维，培养了学生的空间观念和创新意识。 　 (二)韦茂婷老师和史清兰老师在教学工作中认真负责，积极参与课改学习，钻研教材，对计算教学有较强的领域。在疫情期间，这两位老师对“数与代数”板块设计课堂教学模式，通过网络平台培养学生的计算逻辑思维能力，让学生认识计算是小学数学最基础的启蒙学习，学习的内容都是比较基础性的东西。而对于学生来说，所学习的知识都是比较新的，小学数学计算贯穿于小学数学的始终，学习时间长，分量也重。在小学阶段，培养孩子的计算能力尤为重要，因此，着重孩子计算能力的培养，提高计算技能。 　　2020年4月20日，孩子们终于回归校园，孩子们的琅琅读书声，是这个春天最动听的乐章。 　　五、收获与反思 2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国人民众志成城，不畏艰难，我们在行动!根据省厅的文件及县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，感触颇多。 (一)积极响应，推动教育信息化。特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。此次线上教学促进了学校及师生迈向信息化多元化的进程。 (二) 集思广益，发挥网络优势。我校教师主要利用网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级微信群或一些小程序上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作，同样也有很好的收效。 (三)精益求精，促进自身成长。两个来月的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动时信号不好被卡，对方接收不到，有时又结束不了直播，直播时不知什么原因竟自动结束等等。都有些感到不满足，但都有追求尽善尽美思想，积极请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但老师们的成长从未停止过。 (四)居安思危，珍惜美好时光。线上教学有许多可圈可点的优势，但也有不便和困扰，批改作业的不方便，眼睛视力下降，久坐姿势不适等。现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!等来的春暖花开，重返校园，这时的我们是多么珍惜拥有的美好!