白雪皑皑知行合一悟经典华枝春满公益课堂展风姿

银川九中周燕

白雪皑皑知行合一悟经典 华枝春满公益课堂展风姿——记教育部“领航工程”马文科工作室2020年寒假研修活动 工作室的上一次相聚，还是在2020年1月10日，犹记得那天飘飘洒洒的雪，犹记得那天我们师徒十人欣赏雪景的欣悦之情。那次是我们教育部“领航工程”马文科工作室的第九次、第十次研修活动，当时的我们已经在马文科老师的要求下完成了素读《论语》第一阶段的任务，并在活动中交流了自己的素读感受，接下来的第二阶段是实证阶段，就是在“学”“思”“悟”的基础上，向“行”努力提升，对照圣哲之言，切己体察，自度自量，把自已摆进去，悟一点，做一点，最终做到知行合一。 <div> </div>有名师指引、同学相伴的修炼，不亦乐乎？ 随着寒假的开始，从2020年1月14日到2月14日，我们开始了《论语》实证实修30日修炼活动。马文科老师为我们精心挑选并编排了《论语三十天修炼读本》，每天一则论语，结合自己的学习生活实践，让《论语》这部经典不仅停留在言语和思想中，更落实在生活的选择和行动中。三十天的修炼活动分为三个阶段，每十天为一个阶段，并由刘鸿雁、李臻、李金涛三位老师分阶段主持活动，三位老师每天早晨十点前会将当天所要研修的论语内容发在微信群里，并在晚上十点提醒同学们按时完成当天的研修任务。于是每天的清晨，都在一则论语中开启，这一天就立刻被赋予了一种与众不同的仪式感；于是每天的傍晚，都成了我一天中最为享受的时刻，时不时地听到微信群的消息提示音，就知道一定是同学们又如约在群里分享心得了，晚饭后，打开微信群，书写并上传自己这一天的感悟，心里会一下子踏实起来，觉得这样的读书，才真的让生命也充盈而丰满了起来。 <div> </div><div> </div> 有不断提升、渐入佳境之感的修炼，不亦乐乎？ 30天的修炼绝对不是第一天的复制，而是日臻完善的进步。从一开始我们的感悟大多依然停留在理论，到逐渐开始结合每天的实践，真正对照论语中的经典语句去切己体察，我们学习、思考、体悟，我们对照、比较、查找，我们实践、提升、内化，最欣喜的感受莫过于每天都能发现自己的进步，最美好的体会莫过于将圣人之言真正落实在自己的日常生活中，最深挚的感悟莫过于在知行合一中再一次拓宽了内心的天地。看到同学们在群里分享的文字时，我们时而有获得共鸣的暗喜，时而有惊为天人的赞叹，时而有了然于胸的顿悟，时而有澄澈明亮的平静。原来经典离我们这么近，原来经典从来不是冷冰冰的文字。我们师徒十人，三十天的感悟，带着我们共同成长的印迹，更带着我们相互学习的温度。 吹灭读书灯，一身都是月。三十天的学习和修炼结束了，而《论语》的修炼才刚刚开始，这一扇将经典真正融入生活的大门，由马文科老师为我们打开，而走入这大门的我们，也将慢慢拥有更为坚定的步伐。从雪花洋洋的冬，到鲜花繁盛的春，2020的开年，我们经历了太多的不平常。新冠疫情的爆发，让我们的生活似乎按下了暂停键。举国上下，共同抗疫。本以为是短暂的寒假，却成了盼不来的开学。但教学的步伐没有停，线下课堂转到了线上，老师们也纷纷让自己在新的教学方式中学习和成长。教育部“停课不停学”的号召甫下，浙江师范大学的蔡伟老师就开始了线上课堂的筹备。蔡伟教授认为对于高校来说，直播不仅仅面对本科生与研究生，还需要承担起助力中小学教师发展的重任。为此，浙江师范大学浙派语文教育研究中心携手国培计划项目组，临时组建起公益直播团队，搭建了两个面向全国各级语文工作者的钉钉直播群，开展了轰轰烈烈的公益直播活动。短短一个月的时间里，钉钉群人数已经超过一千二百人，前后两群连播二十六场直播课，产生了良好的社会效果。 师父一马当先，分享“走心”作文 马文科老师在蔡伟老师组织的“抗疫公益直播”活动平台上分享了他一以贯之的“走心语文”理念，马老师的教学课题是《谁言寸草心，报得三春晖？——“家国情怀”类作文的审题和立意例谈》，马老师没有使用课件，他面对屏幕走心的分享，让听课者也不仅入耳，更是入心，马老师强调，高考作文必须重“技”，但他更从“走心语文”理念出发，在强调“技”的同时更重“道”的引领。他说：“‘铁肩担道义’才能‘妙手著文章’，从这个意义上讲，‘家国情怀’是我们当代中学生必须秉承的一种道义，而不仅仅是为了高考得高分的标签。当然，秉承了这样的道义，写出关于家国情怀的优秀作文从而在考场上获得高分就是顺理成章的事。”42分钟的直播一气呵成，充分显示了马老师扎实的功底以及认真负责的走心态度，受到在群听课老师的高度评价。 徒弟紧随其后，传承“走心”理念 为了让“走心语文”的理念传承并发扬，更为了在疫情期间贡献我们的力量，马文科老师向“抗疫公益直播”活动推荐了我们工作室的班长刘鸿雁老师，刘老师是一个从外到内追求完美的人，直播课前，她精心准备，确立了《全国卷文学类文本阅读——高考试卷分析及备考策略》的授课课题，旨在通过对2019年全国卷文学类文本阅读试题的分析，研究命题规律，诊断出现问题，探索解题技巧，探讨学生能力培养的方向，强调文学阅读素养培养的意义。她在课前和蔡伟老师反复沟通讲课的细节，提前处理直播遇到的各种技术问题，最终呈现给大家的，是一堂饱含激情的直播课。蔡伟老师高度评价了刘老师的直播课：课上的她挥洒自如，或引经据典，或旁征博引，高考文学类文本阅读四年共12套习题，她信手拈来、如数家珍，仿佛探囊取物，充分体现了其对高考试题研究的充分。她将高考试卷的内容研究，答题错误的诊断分析，试题方向的探究结合的严丝合缝，给听课的老师和学生带来了别样的感觉与启迪。 走过千山万水，仍需跋山涉水 从寒冬到暖春，我们在路上。从阅读到修炼，我们在路上。在路上是一个多么好的状态啊！最美人间四月天，草长莺飞的季节里，我们也接到了马文科老师最新布置的学习任务：素读《庄子》，要求继续秉承“素读”的原则，除译文外，不参看研究资料。马老师同时也要求我们开始着手校本教材的开发。就让我们总是在路上吧，让你我存一颗阅读之心，带一份体悟之意，行一路实践之志，借三分明月，五分春色，七分流光，共享这学习过程中的十里清风。