“疫”去花开 “春”回大地——记泰和小学数学组“停课不停学”网络教研掠影

泰和小学数学刘垚

学生

学习

教学

衔接

老师

线上

发言

复课

教研

讲解

　　春来“疫”去，山河无恙；情存“疫”散，你我安好。“痴心一片终不悔，只为桃花竞相开”，自开展线上教学工作以来，涌现出了一批兢兢业业的老师们。他们用学识和热情，打动学生的心灵，把看似枯燥的线上教学工作汇成了一幅幅最动人的图画。他们是疫情下教育初心的坚守者，是共同战“疫”的最美教师。

       “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开”。久违的春风拂来久别的暖意，亦送来 “研”途好风光。2020年4月22日下午，泰和小学全体数学教师围绕“如何做好线上线下无缝衔接？”相约云端，开展第七次数学线上教研活动。

       疫情之下，我们的线上学习已进行两个多月了。随着近期疫情形势的好转，复工节奏的加快，各地按照中央的统一部署，科学评估本地疫情防控形势，预计开学复课的日子不远了。那么，如何做好线上线下教学与复学后教学的衔接呢？

      云中教研，助力提升

　　老师们积极踊跃发言，各抒己见。首先大家交流分析了学生的学习情况，以及在网课教学中存在的困惑问题。

     线上教学，心中有“数”

       学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学，必须进行线上教学的学情分析， 各个年级老师积极发言，分析自己所带班级的学生学习情况。

       学生居家独立“线上学习”，虽然学习资源相同，但是，各自的学习条件差异大，有的是自己学习，有的是隔辈的老年人陪伴学习，有的是年轻父母指导学习。有的自控能力强，有的自我管理能力差。有的有辅助的学习工具，有的只有一部手机。同时，学生的学习基础和学习能力也有不同。所以，学习效果一定存在诸多差异。

      同时线上教学也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。 疫情散去，春归如约

接着大家就开学衔接教学进行了探讨。

　　分层关注，多措并举

一年级发言：

第一：摸清底细，学生还存在哪些问题，一年级下册第一单元认识平面图形，很多孩子由于认知水平有限，对于平面图形的特点还没有完全掌握，经常会把平面图形说成立体图形的名字。认识钟表、认识人民币孩子们的生活体验不够，学习起来也是比较困难，难以理解。

第二：找出问题，以认识图形为例，是空间观念比较薄弱还是根本没有认真去学。

第三：查漏补缺，对于认识100以内的数很多孩子对“多得多、多一些、少得多、少一些”这样用多少描述物品数量关系，理解的不够，这也是我们要重点讲解的！

第四：针对训练，100以内进位加法和退位减法是本学期重中之重，有许多孩子对进位和退位都不太明白，在返校之后作为重点单元细化复习。

二年级老师发言：

1、重点在计算，每天的计算练习不能落下。

2、提炼单元重难点，对难点进行着重讲解，讲解后通过单元检测，再发现问题，做针对性练习。

3、对于个别学生可采取小组合作，互相帮助学习。

三年级老师发言：

1、扎实基础，线上加强计算、问题解决训练。

2、知识梳理，返校后进行有效复习，单元梳理，重难点讲解，主要针对除法难点训练

3、找出问题，有针对性地进行练习。

4、分层教学，请优生做老师小助手，学生之间互帮互助，共同进步。

四年级老师发言：

1、理清衔接的起点。

2、明晰衔接的内容。

3、熟悉衔接的策略。

4、确保衔接的结果。

5、加强学生的互动。

五年级老师发言：

1、讲究运用错题引导学生质疑、反思、进步。

2、对错题的有效性利用来提升学生学习效果。

六年级老师发言：

1、进行摸底考试，看看学生居家学习的真实情况，主要通过测试来摸底！

2、注重学生的学习习惯，因学生有个体差异性，居家学习又缺乏自律，因此在校后还应注重学习习惯的纠正。

3、收集错题，进行精讲，组织年级教师讨论。

4、新知识再过一遍，梳理知识！用思维导图的形式梳理。 用心做事，爱心育人

　　 重塑学生的学习信心很重要。复课后，比起一味“赶路”，先“缓一缓”可能是更好的选择，“在过渡阶段，不要过多地指责和批评学生，要帮助他们重新适应学校的环境”。教师可以在教学工作中放缓步子，调整节奏，耐心引导学生重新进入学习状态。

我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一是影响教学进度，二是重复讲解学生会认为学过了而没耐心听课，产生逆反心理，势必事倍功半。 所以应该 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法 对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

       我们还可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

       总之，在线上线下教学的衔接上一定要根据学生实际情况，针对每个班级、每个学生的不同，采取有效的方法才能把线上线下教学合理衔接好，我们教师要认真履行自己的职责和义务，更好的使我们学校工作恢复到正常的教学秩序上来，尽心尽力的完成好教育教学任务。

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。此次数学组的线上教研活动的开展，确保了特殊时期教育教学工作的有序推进，老师们提高了认识，统一了思想，强化了质量意识，为开学复课提前做好了充分准备。

　　春雷响，万物长，花已开，美丽的校园换新装，静等你归来。期待孩子们的笑声早日回荡在泰和小学的校园。