尾山农场学校小学部线上教学成果展示（英语、科学、道德与法治篇）

尾山农场学校小学部 张丽

走进线上教学  尝试变身主播

     ——小学英语线上教学反思

蔡智慧

突如其来的疫情，打了我们一个措手不及，新冠肺炎疫情席卷全国，有1亿多中小学生开启了“宅家学”的模式，“停课不停学”。上百万中小学教师奋战在网课的大潮中，作为“主播的”老师，这对我们来说是一个很大的挑战。但是我们有强大的国家作为我们最坚强的后盾，有优质的平台，有丰富的教育教学资源，有上级领导部门为我们送来的定心丸，还有我们这些为教育事业奉献一生而不服输的老师们，我就是其中一员。黑龙江省教师发展学院、黑河市教育局、五大连池市教育局和尾山农场学校在开课前就对我们进行了各种各样的技术培训，心理疏导，给我们推荐了畅言智慧课堂等优秀平台，教会我们如何使用这些教学资源以及钉钉软件的应用技巧及注意事项，让我从惴惴不安和迷茫中走了出来。五大连池市教育局还建立了授课教师交流技术保障群，各学科教研群等，这对于我无异于雪中送炭。我义无反顾地走在进入线上教学，尝试变身主播的道路上，经过一个多月的线上教学实践，在摸索的道路上留下了我坚实的脚印。

1. 化身学生汲营养，与线上教学共成长

为了能够更好地进行钉钉直播，除了在培训学习时认真听讲，培训后边看回放边操作外，我还及时向信息技术水平高的年轻教师请教，与其他农场英语教师切磋。在英语教研群中，我们定期会进行线上教学反思交流，我每次都会认真地进行反思，写出自己的感悟，同时仔细地研读其他教师的教学反思，从中吸取营养，完善自我。当群里展示好的示范课，好的微课，好的教学设计，学习中小学名师线上教学示范课的公益讲座时，我都会做好学习笔记，把适合自己的借鉴过来，消化吸收为我所用。

我在新手体验群进行了试播，自己观看回放找出不足，还邀请同事来观看，帮助自己发现问题，课前做好充分准备，询问所有的学生是否都下载了钉钉软件，有的学生是由爷爷奶奶监护，我就录好视频教他们一步步如何操作，在2月28日进行压力测试时，我就进行试播，看同学们是否能够接收到老师传达的信息，学会线上听课。由于我们现在使用的教材与其他地方不同，好多教学资源用不上，那么我就自己动手录视频，做课件等，在摸索中不断完善。

2.教师和学生随时看回放，查缺补漏

    直播授课让学生不论在何时何地都能够进行网上学习，不受地域限制，即便因为个人原因不能够准时听课，也能在课后通过观看回放来进行学习，课堂上没有弄懂学透的知识，可以通过课后回放来巩固。视频可以暂停，快进，比面对面教学有更大的优势，回放可以帮助学生消化理解所学内容中的重难点，学生能够温故知新。教师也能够随时查缺补漏。每次上完课后我都要先看一下直播数据，提醒没有来上课或者迟到的的孩子们能够及时观看回放，我发现有会学习的孩子课后总看回放，而且做笔记，我就把这个方法推广。在私下微信或者是钉钉电话沟通的时候，有好多孩子说设置没有提醒，那么我就告诉他们要随时关注咱们的课程表，看好时间。我也每次都认真地看一下回放，及时总结、反思不足，看有哪些需要改进。

3.推送预习，提高课堂效率

    我认真备课，课前准备充分，一些新的单词、短语我都把它们归纳出来，精心制作课件，分散难点，按照先学后教我还向学生推送了学习目标，对话录音，要预习的学习内容，尽量将知识点转化为探索性问题点，能力点，通过对知识点的设疑激发学生主动去思考，逐步培养学生的探究精神，然后学生按要求自行完成课前预习作业，学生对要学习的知识有一个比较直观系统的了解，对新课学习的学习目标也一目了然，然后课上学习就轻松很多。

4.钉钉的打卡和家校本功能方便快捷

    从开始布置学生大声朗读英语打卡，已经过去了四十多天，从最开始需要老师提醒到现在孩子们已经能够主动、自觉地进行朗读，二十一天为周期的第1次打卡结束后，有好多同学得到了金质奖章，银质奖章，在钉钉群里我进行了表彰，孩子们很高兴，家长们反响也非常好。通过打卡很直观地知道都有哪些同学朗读，朗读多长时间，没有打卡的到时会提醒同学们，完成和没有完成的数据一目了然。通过家校本布置和批改学生作业，能够及时了解和反馈学生作业的完成情况，教师能够及时批改，错误通过圈划批改功能反馈给学生，待批，已批，打回与未交，数据统计一目了然，还可以通过系统提醒功能随时与学生家长沟通，让家长了解孩子的作业完成情况。但也存在弊端，因为不是面批，有的同学与老师斗智斗勇，拿其他的同学的作业来冒充自己的作业，在被打回订正之后，又原封不动地交上来，有的同学不认真看老师的评语，错误不能及时订正。

    我在直播教学中也存在一些问题：教师的网络有卡顿现象，练习时有延迟，十分钟做不了几道题，连麦时只能一人连，不能同时交流，学生的朗读只能在课下通过微信和钉钉个别给老师展示，老师纠正后，有的孩子学习不够自觉，不听不读，那么读音错误就会反复地出现，无法把控课堂的听课效果，有的孩子缺乏学习自主性，家长不能及时监督，有时不能准时听课，有迟到、早退的现象，学生听课溜号。针对于这些现象，我也与学生和家长及时地沟通反馈，同时在课上运用鼓励机制，激励孩子们学习英语，提高孩子们学习英语的兴趣。另外线上批改作业也加大了我们老师的工作量，对我们的眼睛的伤害也是很大的。

    突如其来的线上教学，给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，也让我重新审视自己，努力学习，不断反思，在实践中不断完善自己，与线上教学一起成长，学无止境，一切会越来越好！

英语线上教学反思

张思维

受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，线上教学已经开展一个月了，现将自已的线上教学情况总结如下:

1. 优点

（1）使用钉钉直播或会议视频进行在线授课，需要提前几分钟进行调试，调试好之后，播放PPT画面以及讲解声音可以实现同步，几乎没有滞后。

（2）整个界面操作比较简单，无需审核，可以实现快速上课，分享二维码后，学生可以快速进入在线课堂。

（3）加入课堂也非常简单，第一次加入以后就会自动记忆，以后打开客户端直接就能登录。使用简单方便。

2. 缺点

（1）感觉在不同时间段，效果不一样。

（2）偶尔会有卡顿现象；主要受讲课端网速和接收端网络稳定性影响。

（3）交流和互动受限。小学生自控力差，经常溜号。

3. 总结和建议

上课过程中，适当控制语速，尽量避免听不清楚在线授课是非常时期不得已的手段之一，授课效果完全要靠教师和学生之间的密切配合！在规定的时间内，在自己的家里，严格要求，上课时间如同在课堂上一样的严肃认真。

　　多种手段协调配合做好线上教学工作

  ——小学科学课线上教学反思

张 丽

线上教学已开展一个多月，从最初的手忙脚乱、问题频出，到现在多种手段协调配合，既要感谢上级教研部门的理论、技术指导，又要感谢学校领导、同事的共同研究、互相配合。下面我就将自己在小学三年级科学课线上教学工作中的做法和感悟做如下汇报：

1.借助权威平台，收看“空中课堂”

“空中课堂”是由龙江广电网络与黑龙江省教育厅联合推出的优质课程资源，名师授课、画面清晰、信号稳定，比较适用于小学生。因此，我要求学生统一收看龙广“空中课堂”，针对无法收看“空中课堂”的学生，开始时我用钉钉直播录制电视节目，但画面不够清晰稳定。后来找到了“空中课堂”的播放网址“哈尔滨教育云平台”，这样学生可以提前观看，随时暂停，反复观看。我也可以在电视播放之前提前收看，记录下授课重点和需要准备的材料，提前告诉学生，让学生带着问题去听课。

2.利用钉钉直播，总结、互动、答疑

“空中课堂”不足之处是无法和学生互动。针对这一情况，我通过钉钉直播的形式，对“空中课堂”讲授的内容进行总结，归纳知识点，讲解重难点，做成投影片，直观地展示给学生。并通过连麦或群内互动，进行提问和答疑，检测学生的掌握情况。设计抢答、比拼环节，调动学生的学习积极性。

3.全家总动员，做好科学实验

小学科学这门学科，不仅仅是让学生掌握科学知识，更重要的是感受发现科学规律的过程，从而对科学产生兴趣。因此，我把动手操作作为教学重点，在“空中课堂”播放之前，就把实验所需材料和注意事项告诉学生，并鼓励他们和家长合作完成，拍成照片或小视频发到群里，我一一点评。我教学的三年级《太阳、地球、月亮》这一单元，每节课都有操作任务，《仰望天空》一课让学生通过观察大小圆片感受“近大远小”的道理；《阳光下物体的影子》一课让学生制作简易的日晷；《影子的秘密》一课让学生录制“影子变大变小”的小视频等等，这些操作活动都非常简单有趣，所需材料也都是家里有的，学生和家长的热情都比较高，上交的作品质量也非常好，尤其是“影子变大变小”的小视频，录制的非常有趣，有的家长还配了音乐发到了抖音里。感觉通过亲子合作完成实验以及我的鼓励性点评，拉近了教师与学生；教师与家长；家长与学生之间的距离，让老师、家长、学生之间的关系更加融洽，学习氛围更加浓厚。

4.利用“家校本”，适当布置作业

每学完一课，我都利用钉钉家校本布置少量作业，作业设计也尽量突出学科特点，例如：做关于太阳、月亮的维恩图；在简易日晷上标出从上午9:00到下午3:00影子的方向和长短等等，让学生拍照上传至家校本，这样我就能够及时了解学生上交的情况，并且能够圈划修改，反馈给家长、学生。对于完成较好的，我将他的作业评选为优秀作业，这样其他同学就能看见，方便互相学习。

5.利用“问卷星”，当堂小测试

最新解锁的一个软件“问卷星”，超级实用，用它来做小测试特别简单方便。根据学科特点，我会在课后利用“问卷星”设计几道判断题和选择题，将二维码发到群里，学生一两分钟便可以答完题目，提交之后就可以自动看到自己的成绩、排名及正确答案，对提高学生的学习效率和学习兴趣非常有帮助。

6.利用公共平台，整合教学资源

自从开展线上教学，找到了很多优秀的公共平台，如：“国家中小学网络云平台”为我们提供了电子教材、教材解读、教学设计等资源；公众号“教科版科学”为我们提供了“拓展素材”、“视频素材”和“课例展播”等资源；公众号“科学鱼”为我们提供了“科学实验”、“科普故事”、“学习资料”等资源。这些资源能够帮助我们更好地把握教材，更形象、准确地将权威的素材展现给学生，不但对现在的线上教学有帮助，对今后的课堂教学也提供了很好的依据。

虽然线上教学是在疫情这一特殊时期，迫不得已开展的一种教学手段，但它给我们带来的思考，以及解锁的新技能，可能会改变我们今后教学的思路，提升现代化教学的进程，成为教育改革的催化剂。每一个时期做好每一个时期应该做好的事情，用心实干，必将会迎来更美好的明天。疫情终将过去，但我们在疫情期间所做的努力必定会有收获。

掌握信息技术，助力科学课堂

——小学科学线上教学反思 

冯庆林

受疫情影响，学校不能如期开学，为了不影响学生的学习,学校根据上级指示精神本着“停课不停学”的原则，组织教师进行线上教学活动。小学科学与同其他学科一样，根据小学生的特点，采用了“ 空中课堂”与课后线上辅导相结合的教学模式进行教学活动。在校领导的指导下，经过一个多月的线上教学，基本完成本阶段的教学任务，取得了一定成效，有收获也有很多不足。

在开始线上教学前，认真学习了学校组织的培训指导，观看了各位专业教师的讲座，使我感到对信息技术知识的匮乏，线上教学对于从未接触过网络教学的教师来说是一个很大的挑战，通过这次学习，对线上教学特点有了初步认识，了解了线上教学的基本教学模式和基本技能，边学习，边实践，逐渐适应了线上教学的模式，使科学教学能够顺利实施。

科学教学与其他学科有所不同，许多知识都需要经过科学实验进行验证，这对于师生分离的线上教学是一个挑战，要使线上教学顺利进行，必须有一个能与学生进行多方面进行沟通的多媒体平台做支持。通过对钉钉移动办公平台的学习，使我对钉钉软件许多功能有了进一步的了解。它不仅能进行直播，还能与学生进行沟通，而且还可以通过通知、家校本等功能，进行发送通知、批改订正作业，还可以通过钉钉好友与家长联系，了解学生的学习情况，这些功能的使用，使我对线上教学充满信心。

    由于我校采取的是以收看“空中课堂”为主，课后线上辅导的教学模式。这就要求教师首先了解学生是否都具有收看空中课堂的条件，对不具备条件的同学，利用钉钉直播录制的方式，让每个学生都能按时收看到空中课堂教学节目。对不能按时收看的学生提醒观看直播回放。每节课前教师要找出针对知识点的一些问题，提前利用钉钉通知发给学生，让学生带着问题去学习，培养学生专心学习的习惯。同时根据教材内容提前告知学生，在力所能及的条件下，在家长的帮助下，准备好上课所需要的实验材料，以便上课时参与课上的科学实验。

通过几周的学习，大部分学生都能根据老师布置的任务，按时收看空中课堂节目，在家长的协助下跟着老师利用身边的实验器材，一同参与科学实验。例如在教学五年级《物体的沉浮与什么因素有关》一课时，有个同学在利用橘子做实验的时，发现整个橘子在水中是浮的，而把橘子扒开后，把橘子瓣放入水中，橘子瓣却是沉的，他很是不解。针对这个问题老师在课后辅导时，与同学们进行线上沟通探讨，及时引导使其逐渐明白物体的沉浮与其浸入水中的体积有关。学生通过动手操作，边学习边实践，发现问题，解决问题，培养了学生动手操作能力及做事认真严谨的科学态度。

通过一个多月的线上教学对信息技术的应用有了进一步的提高，从开始的只能简单应用到如今可以熟悉掌握钉钉教学软件中的应用技巧，如通知、家校本等。对布置作业、批改作业更加熟练，特别是 “微视频”的应用，对线上教学有很大的辅助作用。在每一次线上辅导时，首先了解学生观看空中课堂的学习情况，针对学生存在的问题及时指导答疑，对于学生无法操作的实验，我利用“微视频”，把实验过程完整的展示给学生，特别是“班班课件”中的模拟动画，非常形象生动，短小精悍，一目了然。即调动了学生的学习兴趣，又解决了无法操作实验难题。例如，在教学四年级《导体与绝缘体》一课时，需要检测的导体、绝缘体有十几种，线上无法进行一一操作。这时利用“微视频”，把检测过程展示给大家，通过观看小灯泡的是否发光，很快解了哪些材料是导体、哪些材料是绝缘体，大大提高了课堂教学效果。

通过对学生课后的作业的批改以及家长反馈情况发现，有些学生对有些知识点掌握不准确，个别同学有不按时完成课后作业的情况，针对出现的问题，及时与家长取得联系，督促家长做好学生的监督工作，使学生能够扎实地掌握所学知识，争取在今后的学习中不断进步。

通过这一阶段的教学，虽然取得了一定成效，但也存在许多不足，有些信息技术的应用还是不够熟练，还有待进一步提高。在进行线上教学的同时，还要继续努力学习信息技术在教学的应用技巧，不断提高自己，使自己的教学水平能得到更大的提升。

线上教学反思

宋 敏

     2020年春节前夕，由于疫情的突然造访，改变了原本的生活方式，也改变了原本的教学方式。开学的日子临近，为不影响孩子们的正常学习，教育部要求中小学采用线上教学，保证疫情期间停课不停学。

     为了让孩子们拥有一个良好的网络教学环境，我开始思考如何能为孩子们呈现丰富多彩的网络课堂。教学30多年了，一直是面对面授课的形式，对于习惯了传统教学形式的教师来说，此次网络授课是机遇也是挑战。机遇，让我们更好的拥抱这个时代，采用与时俱进的教学方式进行教学，跟上时代的步伐；挑战，网络教学很陌生，需要学习了解的东西还有很多，但一想到孩子们对知识的渴望，在课堂上一张张灿烂的笑脸，虽然有难度，但也一定要把线上授课做好。

     为了让直播达到比较好的效果，经过了多次尝试，老公、女儿、都成了我的学生，网络有些卡顿，为避免直播翻车，在进行第一次授课前，我还将第一课内容录了音频，应对突发情况，不影响孩子们的正常学习。2020年3月3日，我第一次做直播的日子，第一次采用线上教学形式给孩子们传授知识，内心很激动也很忐忑，直播镜头开通的那一刻我释怀了，看着一张张熟悉可爱的脸庞，是那么的亲切。第一课讲的《我是独特的》，之所以选这课就是想告诉孩子们，虽然我们身处疫情的特殊时期，限制了我们出行，不能来到课堂，但我们通过线上教学，一样可以学习知识。结合我所教授的道德与法治及孩子们的年领特点，我制定了有效的教学内容。

     学生年龄小课前不预习，他们不知道预习所起到的作用，所以我指导学生课前必须预习，做到接受新知识能力强，课堂教学效果好。

     我在教学过程中注意培养学生的自信心，充分调动孩子们的学习兴趣，做到上课认真听讲，让学生跟上老师的教学思路，学生和老师共同完成教学任务。

     通过网上教学收获很大，学到了不少知识，但教学过程中有苦也有乐，愿疫情早日结束，恢复正常生活和教学，在课堂上面对面的和孩子们互动，传授给孩子们更多的知识。

线上教学反思

林美芳

我的线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，利用“爱学班班”制作课件，从公众号搜集各种相关有用资源，认真查看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时，引导学生自觉进行预习，提前给学生推送优秀预习资源，努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强教育合力的作用。学生通过观看“空中课堂”，钉钉在线直播，课下自习等多种形式巩固知识，使学生的基础更扎实。为了避免学生对知识感觉枯燥乏味。我设计一些有趣的课堂活动，例如孩子们感兴趣的闯关活动等，让每个孩子充分参与其中。在学习知识的同时感受学习的乐趣，体会成功的喜悦。