云端课堂，智慧交流——龙门小学语文组线上听评课活动

淘小淘

孩子

老师

识字

教学

千人

方法

语文

进行

指导

学习

　　四月芳菲醉，人间仲春时。疫情期间，停课不停学。我们龙门小学语文组的线上教学活动进行得如火如荼。在学校语文学科带头人王燕华老师和学校教务处的组织下，我们语文组的第二次线上听评课活动如期而至。

　　本次为大家带来精彩线上课堂的是低学段的两位老师。

一年级——重习惯，抓字词，培兴趣

　　一年级组的于洋老师执教的是《一个接一个》。她的教态犹如她的人一样，亲切活泼，让孩子们和听课的老师们如沐春风。

课前，于老师首先对孩子们背诵的古诗进行抽查，并及时进行点评，以督促一年级的孩子们更加积极自觉的去诵读，进行养成习惯。

　　接着，以一个贴近孩子们的游戏视频导入新课，激发起孩子们的学习兴趣。

　　在初读课文阶段，出示自读要求，让孩子们带着问题去读文，注意力更加集中。之后连麦孩子回答，并随之明确答案。

　　一年级，识字教学是重中之重。理清课文主要内容后，于老师把大量的时间放在了识字教学上。在识字时，于老师采用了教师范读生字，请学生读，学生当小老师领读等多种方式来让孩子们正音。

注重识字方法的渗透。在识字时，先把主动权放给孩子，连麦孩子来说一说自己是如何记住某个生字的。之后，于老师结合“却”这个字进行补充，告诉同学们除了使用加一加的方法之外，还可以结合中国汉字的演变来识记。又以“种、伙、伴”等字为例介绍形声字的构字规律，最后还运用猜字谜的方式引导同学们巧记“接”字。

　　多种形式的小游戏巩固字词，让孩子们当堂掌握本课字词。

　　写字环节，先引导同学们分析结构，易错笔画，强调笔顺，接着看果果软件的大师范写，让孩子们当堂训练书写，同时注意双姿的培养，提醒孩子们坐姿和执笔，并在镜头里示范。

　　在讲解课文时，注重联系实际，让孩子们结合自己遇到相同场景的心情，来体会诗歌中小朋友的感受。并抓住语气词“唉”和转折词“但是”来感受人物心情的变化，从而进行朗读指导，进而又让孩子们通过读，对人物心情和性格有更深刻的体验。

二年级——重能力，明方法，渗德育

　　二年级组温翠冬老师执教的是《千人糕》。 整节课，温老师真正做到了“放手”。上课伊始，温老师便抛出问题，给孩子们充足的时间带着问题读文预习，让孩子们对课文内容做到心中有数，为课堂上语文学习奠定了坚实基础。

　　课上，温老师注重方法的指导和能力的提升，真正体现了学生是学习的主体。本节课中主要体现在以下几方面：

1、渗透识字方法。新教材倡导运用多种方法随文识字。温老师的课堂充分体现了这一点。在引入课题后，让孩子们说一说是用什么方法记住“糕”这个字的。在与孩子连麦进行交流后，温老师及时指导，明确形声字的构字规律和归类识字这一识字方法。在学习“熬”字时，讲解字义，说明四点底的字与火有关，并让孩子们说出这一偏旁的字，巩固归类识字法。

      2、让孩子学会质疑思考。老师读课题，孩子们来说一说听了老师读课题，有什么问题？让孩子提出疑惑，从而带着疑问去学习。在学习什么是“千人糕”时，让孩子思考省略号省略了哪些东西，在孩子们思考后，再及时归纳讲解。

       3、以读促讲，读悟结合。抓住“好奇”、两个“特别”来指导朗读，感受作者的疑惑；同时通过读理解两个“特别”，又在用换近义词理解了词语意思的基础上进行朗读指导。

      4、进行读书方法的指导。在解决什么是“千人糕”这一问题时，让孩子们快速默读，并在文中画出答案。默读前，告诉孩子们默读即不出声不动唇不指读。

       5、注重读说结合，训练语言表达能力。在解决了什么是“千人糕”这一问题后，让孩子们借助课本插图来想象画面，说一说米糕是如何做出来的；我们想要吃到米糕还需要哪些人的努力。在理解了千人糕的深刻含义后，让孩子们说一说现在再吃一块“千人糕”，自己会有什么感受。通过这几次表达，既加深了孩子们对文本的理解，又培养了孩子们的语言表达能力。

      整节课，我们感受到了温老师扎实的教学功底。在温老师的引领下，一节课下来，孩子们有收获也有提高，在不知不觉中明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动相互合作的成果，必要珍惜。

群策群力，各抒己见　　

　　听课结束后，老师们进行了线上的研讨。李校长也在百忙之中参加了我们的活动。

　　首先，两位执教教师就自己所教授课的目标设置、达成、以及各教学环节的设计意图进行了说课。

　　紧接着，老师们针对两位老师的课给出评价，大家各抒己见，毫无保留的表达自己的见解。大家肯定了两位老师在线上教学中的优点，教学流程设计合理，教师素养深厚扎实，线上师生互动充分有效。同时也能实事求是的提出自己的不同意见和看法。

　　最后，郭主席对我们这次的活动进行总结为我们今后的线上教学提出宝贵建议：

1、要针对实际学情，把握年级特点，精准设计目标，处理教学重点。

2、要把握教材特点，深入研究教材，吃透教材。

3、要把课后练习题恰到好处的融入到课堂教学过程中

4、要注意读写结合，低年级读写也不可分离，教学中要找准读写结合训练点，训练仿说或仿写。

5、要注意学习方法的习得，并且方法的指导训练要到位。

　 　“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”此次听评课活动，老师们群策群力，分享交流，收获满满。春光正好，让我们且歌且行，且行且思，让线上教学更加有活力。