《夏季星空》教学设计

焦体皓

星空

星座

学生

探究

观察

夏季

变化规律

北斗七星

总结

四季

课标要求：
《夏季星空》一课在课标中隶属于地球和宇宙科学领域，对应的主要概念是13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。5-6年级的学习目标是知道星空的主要星座，能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
教材分析：
本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上，继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。
学情分析：
认知基础：在前期星空的探究活动中，学生已经掌握了一定的观察方法，对于有关的星空相关的知识也有了一定的了解。无论估观察方法还是在知识积累中都积累了较为系统的训练，因此对于探究活动应该是比较熟悉。
存在的困难：学生面对星座的观察学习，仍会感到比较抽象，且难以做到一定时间的持续观察活动。由于现在光污染比较严重，以及居住条件，学生在观察时也会受到一些影响。以下也是限制学生观察的因素，如：弄清楚星座、方向等很困难；观察时间多在夜间、观察周期长难以坚持。
教学目标：
科学知识：知道夏季星空的代表星座，北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
科学探究：能提出对夏季星空及其典型星座进行观察、探究的大致思路，制定可行的观星计划，并介绍自己在四季星空中观察到的星座。能用科学语言、画图等方式记录整理信息，表述星空变化规律。
科学态度：激发学生对星空探究的好奇心，能长期探究星空的科学探究活动。
科学、技术、社会与环境：
学生了解一些观察星座的方法，能初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。
教学重点：知道夏季星空的代表星座，会用不同的方式进行观察。
教学难点：能长期坚持探究四季星空的科学探究活动，通过记录和描述，培养创新意识和空间观念。
教学准备：课前观察星空，搜集整理四季星空中典型星座的相关资料。
一、 复习导入
1、复习春季星空知识。
2、欣赏夏季星空的美丽的样子。播放视频。今天我们就一起来研究夏季星空。
【设计意图】让学生从复习春季星空开始入手，逐步引出学生以前观察星空的知识和方法。通过观看视频，对浩瀚的星空有一个直观地认识，激发学生的学习兴趣，直接导入新课。
二、 认识夏季的主要星座
1、 认识银河
（1）学生交流有关银河的资料。
（2）教师小结：在美丽的夏季夜空中，我们抬头仰望南天，会发现三颗亮星，它们就是由银河附近的牛郎星、织女星和天津四组成的夏季大三角，是夏季星空的显著特征之一。（出示图片）
2、 认识天蝎座
⑴夏季星空除了壮观的银河，我们看向南天地平线处，就能看到夏天最显眼的星座——天蝎座，可以说是夏夜星座的代表。里面亮星云集，弯曲排列，很像一只蝎子，其中最亮的红星犹如天蝎的心脏，就是著名的心宿二了，也叫“大火星”。古代通过观测它来定季节，大家说，看到天蝎座说明到什么季节了？是的，天蝎出现说明夏天到了。（图片展示）
3、播放夏季星空视频。看完后，请同学们说说自己的收获。
【设计意图】 让学生通过交流自己对夏季星座的了解，有利于学生独立自主地进行科学研究，更有利于学生在原有基础上增强科学探究的体验，通过交流，同学们又增加了一些星空知识，使学生了解到星座的位置、特点、组成以及传说故事等大量的知识性资料。最后视频让学生对夏季星空有了更为完整全面的认识。
三、整理北斗七星的变化，总结星空变化的规律
1、提问：夏夜的北斗七星什么样子？画出四季中北斗七星在天空中的样子。
2、根据北斗七星四季的变化，总结北斗七星的变化规律。
3、整理一年来的观察记录和搜集到的第一手资料，总结星空变化规律。
（1）星空一天中的变化
（2）星空一年中的变化
4、总结星空及星座的变化规律。
【设计意图】这一环节主要是进行整理和总结。让学生根据以前的知识对夏季的北斗七星进行预测，根据四季的北斗七星位置总结变化规律。星空变化规律，主要是引导学生学会科学整理资料，并对学习资料进行归纳总结。此环节注重指导学生的整理资料、分析推理的能力。
四、自由活动
1、组织学生推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化，做出合理的判断和猜测。
2、引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并考虑问题的科学性。
3、指导学生根据自己提出的新问题制订新的观察方案。
【设计意图】：在总结星空变化规律后，让学生进行猜测及预判，鼓励学生证实总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。引导学生坚持观察星空，更进一步的激发学生对星空探究的欲望，激励学生科学探究持之以恒的态度。
如果我们按计划坚持长期观察研究，大家肯定会获取更多的星空知识。大家加油吧！