<p> 2020年的春季开学，因为一场特殊的战“疫”而变得不同。为综合应对新型冠状病毒肺炎疫情，积极响应国家“停课不停学”的号召，我校通过开展“空中课堂”，实现“防控+学习”两不误。随着线上教学模式的袭来，同学们更是应接不暇。这时候音乐无疑成为我们排遣紧张情绪和学习压力的最好方式。</p> <p> 荆河街道西关小学平行路校区音乐组的老师们更肩负了开拓创新的使命与义务，如何轻松有趣的将音乐课，在“停课不停教， 停课不停学”这样的线上教学模式下，做到学生既能轻松学到东西又能很好的感受音乐的魅力，是音乐组“停课不停研”的终极目标！教师们进行了多次的线上视频会议及课程研讨，最终将音乐活动和“趣味节奏”的训练以及音乐课内歌曲进行整理融合，形成音乐特色课程。</p> <p> 为了丰富孩子们宅在家里的学习和生活，增强爱国、爱家乡的凝聚力，我们组织开展了演唱积极向上的歌曲和爱国主义歌曲的音乐活动，制定了低中高年级的音乐活动方案。</p> <p> 我们都知道，音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成，而节奏是音乐中最主要的因素，视为音乐的生命。在音乐的要素中跟生活有最密切的关系能引发人敏锐感觉的就是节奏。在我们日常生活中，每一个动作、为一种行为都离不开节奏。那么对于一个刚刚要系统接触音乐的小学生来说，节奏训练就显得尤为重要了。节奏让音乐拥有生命力。节奏与旋律和声并重，恰恰是音乐中最早体现出来的要素。因此，节奏训练是音乐训练的最基础内容。在古老原始部落音乐除节奏外，几乎没有其他要素。在一曲音乐中，曲调和和声都必须依靠节奏而存在。而节奏可以脱离其他独立存在。例如：我国的古乐、西洋打击乐人说，音乐是有生命力的，节奏好比生命的骨架，没有节奏的支撑就失去生命力。现作为一名音乐教师，凭着对音乐的挚爱和对工作的执着，在教学过程中我深深感到节奏教学与律动教学的重要意义.</p> <p> 一.节奏型的练习在练习切分音时要注意，在切分音所在的节拍中，第一个音符并不是重音，重音转移到了第二个音符上，所以第二个音符的出现相对该节拍中的其他音符来说是强的。练习连音的节奏需要注意节拍的时值，在固定的时值均匀分配时长，注意与其它节奏的连接。节拍的时值可以在内心默念。</p><p> 二.节奏感的练习节奏感的训练可以从培养节拍感开始。比如，用节拍器练习数拍，跟着节拍器用嘴数拍子。也可以进行朗诵练习。比如，有节奏的朗读一些简单的诗词、歌词，或即兴的讲一些有节奏的话，并在朗读的同时用手拍出节奏。</p><p> 三.体态律动节奏练习通过体态律动集中学习节奏的注意力，激发学习兴趣。随着音乐做动作，比如，歌曲由二分音符构成的音乐，学生随着音乐边走边做青蛙游泳的动作。模仿声音并做动作，把周围生活中的各种事物带到节奏教学活动中去，比如模仿动物等等。把节奏带入游戏，拍击杯子、碗碟节拍做游戏。</p> <p> 虽然网络授课带给我们一定的困难，但还是迎难而上，搜集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多知识与快乐！除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。虽然是在家中学习，他们依旧严于律己，认真学习每一套节奏，每一首歌曲和律动，只为了不辜负老师的苦心。</p> <p> 虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真…是负责…是兢兢业业的教学态度;学生们从学校到家中不变的是虚心…是积极…是向上的学习热情。同学们每天都获得了新的知识，老师也从学生们的反馈中找到传道授业解惑的乐趣。 </p> <p> 作为教师要尽可能的提供给学生丰富多彩的、全面完整的教育，所以不论是教育教学还是“立德树人”，作为传递美的音乐教师，我们愿不断探索与实践，为培养真正具有核心素养的人才，不忘初心，砥砺前行！</p>