<p> 为深入推进基于标准的教学改进行动，正确使用好统编教材，聚焦语文教学要素，准确定位学习目标，4月22日我校在明德楼6.2教室进行了三、四年级语文统编教材的培训。</p> <p> 昌邑市的两位老师对1--8单元语文要素做了统一讲解。通过她们的讲解，我们了解到要教好新版教材，必须整合年级段的两本教材，相辅相成，才能更好的理解教材，教好教材！</p><p> </p> <p> 第一单元乡村生活贴近学生生活实际，尤其是农村的孩子，这些都是常见的事物，发现它们的美，发现身边的光，让孩子更加热爱生活，热爱大自然。</p><p><br></p> <p> 有句话说:不懂就要问。提出问题是一种能力，解答问题才能让我们懂得更多。第二单元要求学生提出问题并解答问题，在上册第二单元我们已经学习过提出问题，下册更要求我们能进行综合训练，解决问题。</p><p> 科普知识是学生知识薄弱的环节，老师要保护好学生的学习兴趣，用欣赏的目光看待孩子的提问，循序渐进，提出更有价值的思考。</p> <p> 读书是长久的过程，坚持读完整本书是阅读的延续。它将指引学生收获毅力，收获坚持，收获知识。我校重视阅读工程，各备课组根据制定的阅读实施方案推进活动。</p><p> “快乐读书吧”让我们以饱满的热情去读完《十万个为什么》与《中国寓言故事》，弥补学生科普知识的不足，也让学生在阅读中明白许多道理。</p> <p> 现代诗歌，以灵活多变的格式，生活万物的意象，意味深远的情感，加以修辞手法的巧妙运用，读后让人心情舒畅。也只有亲自收集整理才能领会诗歌的丰富神韵。</p> <p> 作家笔下的动物细腻独特。有通篇表达喜爱之情，也有先抑后扬的情感表达，还有明贬实褒的对比。抓住动物的性格特点，来感悟作者情感。</p> <p> 写作单元改变了传统的完全以阅读为中心的编排体系，在重视阅读理解能力的同时，引导语文教学更加关注表达，强化习作能力的培养。学生在了解例文写作顺序后，能更好的自主完成习作。</p> <p> 学会读长文章，把握长文短学的方法最重要。抓住关键词句总结出各部分的小标题，再将所有的小标题串联起来后才能更好的把握文章主要内容。</p> <p> 第七单元感受人物品质，写出人物特点。诗词，文言文，小说，故事不同文体各有突破人物性格介绍的方法。抓住语文要素去领会作者的妙笔，才能学以致用。</p> <p> 中外经典童话——让我们看到了人的善良人性，领略到中外名著的区别。学习中既激发学生读整本书的意识，又培养了学生想象的思维。</p> <p> 经过一天的培训，老师们收获满满。回家后马上根据培训内容，抓住语文要素重新备课。</p> <p> 紧扣语文要素才能更好的把握教材，只有老师先吃透教材，学生才能学好教材！“学海无边，书囊无底。”漫漫长路，砥砺前行！</p>