<p> 俗话说得好，一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高，只要大家一起努力，很多事情才会更加有效的完成！对于我们的教育教学工作也是一样的，只有你我共同研讨、共同实践…我们的教育教学工作才会取得更大的成就！</p> <p> 为了推进课堂教学改革，实现资源共享，以期达成集思广益、传承创新、共享集体智慧;促进新教师更快熟悉课堂教学，老教师更新教学理念，改进教学办法，提高课堂教学质量。从今年4月起我校开始实施同学科同年级集体备课方案！</p> <p> 新方案实施的初期，各学科组根据《课程标准》等要求确定教学进度、集备课时、课时主备教师及内容。经校分管领导审核合理后方可实施。</p> <p> 请你欣赏我们的集备流程👏</p> <p>初备—主备教师提前准备</p><p>课时主备教师提前认真研读教材，收集教学资源；选择教学手段和方法，提出问题或设想;依照课时集备设计规范，编写教学设计、编制课件、设计学生作业及整理相关教学资源，并于集备前一周内提交学科组。</p> <p>研备—各集备教师，研究初备预案，集备前1天撰写建议或意见。</p> <p>集备—就是同学科同年级的老师坐下来讨论、交流。</p><p>（1）由主备教师围绕初备设计进行说课。</p><p>（2）集备教师发言，讨论。</p><p>最终依据课改理念，研究讨论结果，优化备课设计、选择教学办法、确定统一集备设计。</p> <p>二备—任课教师再备</p><p>各任课教师以集备设计为原则，以其他教师评议总结和观摩其他班课堂教学实际效果为参考，结合班级学生实际情况，进行“二次”充分备课，形成有效的课时教学设计。</p> <p>课堂实践—将教学设计实践于教学课堂，分管领导及各集备老师互听课、评课！</p> <p>集取众人之意见，经过多次的精雕细琢进行修备与教学后的积极反思，一节优课就这样诞生了！</p> <p>这一个月来，各学科组都在释放ATP，积极开展集备的各环节，备课—上课、听课—评课—再上课、听课—再评课…</p> <p>亲爱的你，相信通过集备活动能使我们的课堂更加精彩吗？</p> <p>我真心希望，通过课堂改革之集体备课，大家相互取长补短，共同进步，使我们的课堂有魅力、有吸引力、有效率！</p>