蒜叶的生长——中山外国语实验学校五年级数学综合实践活动

中山快乐吧

数学课程标准中“综合与实践”是一类以问题为载体，以学生的自主参与为主的活动，它与科学，语文，美术等基础学科有着千丝万缕的联系。本着基于跨界思维，实现学科融合的思想，同时也为了让孩子们在“数学好玩，玩好数学”中感受“有价值”的数学学习，中山外国语实验学校五年级的孩子们开展了一次有趣、好玩的数学长作业活动——《蒜叶的生长》综合实践活动。 活动构思：      《蒜叶的生长》是在学生学习完折线统计图相关知识的基础上进行的，使学生围绕实验中根须和蒜叶的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，加深对数学知识——折线统计图相关知识的理解和应用，培养“会观察、会实践、会思考、会总结”的智慧型学生。 历练学生的观察能力，捕捉准确的数学信息。        观察是成功的真谛，观察能力的优劣决定了学生对数学信息的审视与把握程度，影响着解决问题的效率。每天定时观察，测量，保证了数据相对的准确性和可比性，不知不觉中，看到了孩子们身上一丝不苟，、坚持不懈的可贵性，看！在大家的努力下，蒜苗逐渐成长。 水培蒜苗根须的成长 土培蒜苗蒜叶的生长 三种培植的小蒜叶们一起开始了成长之旅…… 慢慢的，小芽们探出头来，好奇的开始张望着。 慢慢的，一个星期过去了，小蒜叶们青青翠翠，亭亭玉立的长大了！ 细心的孩子还把自己小蒜苗的生长过程做成了动态成长图： 看到小蒜苗们在自己的精心照顾下渐渐茁壮成长，孩子们的心中充满了自豪的喜悦！ 提炼学生的整合能力，绘制变化的统计图表。        整合能力是思维的基础，有了观察的形象思维，再逐渐走向整理记录的抽象思维，把观察到的数据，有条理的记录下来，整合并绘制成完整的统计图，培养学生认真严谨的科学态度。 孩子们把研究的数据整合成了完整的统计图和统计表。 蒜叶根须生长统计表和单式折线统计图。 蒜叶的生长统计表和复式折线统计图。 锤炼学生的反思能力，表达不同的分析思考。        观察记录后的回顾和反思，同样也是不可或缺。通过对比、分析自己绘制的统计表和统计图中的数据变化，发现了什么规律，获得了怎样的猜想，得到了怎样的结论，通过反思，为下一次做的更好打下基础，进一步提高学生应用统计方法分析和解决问题的自觉性。 磨练学生的总结能力，展示独特的思维视角。        在实验过程中，动手又动脑，满足了学生的好奇心和求知欲，也体验到了成功的乐趣。在对自己整个实验过程的总结时，学生们也有了自己与众不同的展示方式。 小作文形式总结自己种植过程中的收获和想法。 小报形式总结，图文并茂，内容丰富！ 更是有同学用PPT做出来有模有样的实验报告表，真是太棒了！          历经16天的蒜叶的生长观察、记录、反思，总结，学生们亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，体会到了坚持的快乐，感受到了生活中处处有数学，学会用数学的眼光去获取和发现新的知识，更是实现了数学与各学科潜移默化的水乳交融，培养了学生的综合素质发展。