《学校管理的本质》读后感

素素

首先是被这本书的书名吸引。作为一名学校管理者，我当然希望在管理中能够抓到本质，少走些弯路，能够把正确的事情做正确。

作者是上海平和双语学校的校长万玮先生。他在书中指出：“学校管理的本质是搭台，成长和赋能。”他的经历是从一名一线数学教师成长为学校的管理者，一路走过来，有很多的经历和心得，投过这本书，他向我们一一道来。

全书分为上下两篇。上篇谈为教师和学生赋能，下篇谈以“成长”为核心的教育观。两篇大部分是不同时期不同场合的讲话稿，通过两个纬度串联起来。

书的内容跨度比较广，涉及的话题也比较多，给我留下深刻印象的有两个地方：

首先是他从2013年开始担任平和双语学校校长经历的三个认知阶段：

第一阶段为掌握事实，即行业的大致情况、相关法律法规、投资方的基本要求和规范流程以及校内教育教学管理的细节。

第二阶段为形成观点阶段，要提出自己对学校教育的认识，形成自己的办学思想和理念，同时在工作中落实。

第三阶段则是反思阶段，万玮称之为思考方法。在我看来，这个阶段已经跳出了所谓的办学思想和办学理念本身，专注的是形成这些理念背后的逻辑。只有这样，才不会被自己的理念所困，能够站得更高，看得更远。

这三个阶段不仅可以作为一个教学管理新手的行动指南，对从事任何一个新的行业都具有指导意义。

另外一个方面表现在中观层面，是对教育变革的三个总结，也是教育史上的三个分水岭：

教育1.0时代：以教师为中心的知识传授

教育2.0时代：以教师为主导的学习探索

教育3.0时代：以学生为中心的能力开发

万校长坦言，目前还处在2.0时代，离3.0时代的距离还比较遥远。而对于很多学校，尤其是内地的学校，还处在教育的1.0时代。随着信息技术的广泛应用，知识的获取越来越不是问题，挑战的是在信息爆炸时代，如何整合资源。对于这一点，万校长承认是学校教育还需要努力的地方。

整本书语言平实，引用了很多典故。看得出，作者是个爱读书的人，也喜欢同各行各业的精英交流，并不囿于教育一个圈子。这应该也算一名成功校长必备的素质吧！