<p>我走的很慢，但我永远不会后退</p><p>因为，一个人的努力，永远是加法！</p><p>相信努力的力量</p><p>早上好，同学们！🌞🌞🌞</p> <p>上节课我们结合课下注释翻译了课文，积累了文言词汇，熟悉了《河中石兽》所叙述的故事，本节课我们继续学习《河中石兽》品析人物形象，探究这个故事蕴含的道理。</p> <p>首先请同学们明确本课时的学习目标。</p> <p>论《论语》说“温故而知新，可以为师矣”，学习必须树立“温故知新”的态度，才能将知识掌握得更扎实，接下来让我们回顾上节课所学内容，解释下面句子中加色词语的意思。</p> <p>把下面句子翻译成现代汉语。古文翻译的原则是：信（准确）达（通顺）雅（语句生动）</p> <p>同学们，你做对了吗？</p> <p>通过学习，我们发现《河中石兽》故事情节很简单，但故事中的人物却给我们留下了很深的印象。接下来让我们感受鲜明的人物形象，请同学们再读课文，说说文中出现了哪些人物？在寻找石兽这件事上他们分别提出了什么观点？结果如何？结合相关内容填写下表。</p> <p>你找到答案了吗？我们来看一看。</p> <p>结合上表，我们来总结一下：短文中出现的不同人物，各代表着怎样的求知态度？</p> <p>关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧和讲学家都不及老河兵有见识，你从中悟出了怎样的道理？</p> <p>那么作者写这个故事的真正意图是什么？聪明的你一定从文章的结尾找到了端倪：结尾点明作者的真正意图：告诫人们，不可“据理臆断”的道理，文章寓理于事，以议论的方式点明主题。</p> <p>文章结尾“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”能否改成“然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，不可据理臆断。”？</p> <p>生活中我们如何才能既“知其一”又“知其二”不“据理臆断”呢？</p><p>一、不空谈事理，要勇于实践。</p><p>二、不迷信权威，敢于挑战权威。</p><p>三、要有科学精神，善于观察关注细节，考虑周全。</p> <p>接下来我们进行比较探究学习：阅读下面语段与《河中石兽》比较，谈谈你从中得到的启示。</p> <p>上面语段中铁牛、铁人是在“原址”上发现的，而《河中石兽》中石兽是在河流上游发现的，为什么会出现这种现象呢？会给你带来哪些启示呢？</p> <p>纪昀在笔记小说《阅微草堂笔记》中记录了很多则《河中石兽》这样的小故事，根据现代物理学知识，你认为课文所讲述的故事会是真的吗？其中讲的道理是正确的吗？</p> <p>接下来我们赏析本文的写法，请同学们根据自己阅读体会，结合文章内容说说《河中石兽》这篇文章的写作特色。</p> <p>通过品读文章，不难发现本能的写作特色是：一、语言平易，风格简淡。</p><p>二、而善于在叙述中制造节奏波兰平而不板。</p> <p>三、寓理于事、立意高远。</p> <p>通过两节课的学习，我们来检测一下同学们的学习效果，请同学们阅读下面语段，完成1——2题。</p> <p>提示：断句首先通读全文，在理解文意的基础上先易后难，先把容易的或者自己有把握的句子断开，再结合语境给句子作相应的调整。</p> <p>第二个问题：老河兵为什么要“笑”？如何理解老河兵的人物形象？</p> <p>最后我们对本节课的内容作最后的小结</p> <p>课外拓展：学习古人，传承经典。</p> <p>请同学们认真完成课业</p> <p>这节课的内容到此结束，同学们，再见！</p>