聚焦统编教材 探究策略表达——记周群工作坊在线直播课研讨活动

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      春雨润物，花燃山色，柳卧水中。在这春暖花开的季节，在这不“疫”样的时期，为了帮助坊内教师更为精准的把握教材，做好开学后线上线下教学的无缝对接，4月18日晚，周群工作坊再一次开展了“隔空教研”活动。本次活动全员参与，由坊内前行者孙毅老师主持。

      一直以来，蒋老师因其不太一样的阅读课和比较特别的写作课研究获得了众多一线老师的追随，而我也是迷妹之一。所以直播开始之前，坊内老师都纷纷搭好小板凳，拿出纸笔认真记录起来。

     

      语文课到底应该教什么？怎么教？是我们所有教师目前都在探索的问题。纵观身边教学现状，现如今，越来越多的人开始关注“教阅读学”，关注“阅读策略”和“语用”。这种关注，有的是理论上的探索，有的是实践中的尝试，但仁者见仁，智者见智。实践过程中老师们既有面面俱到的蜻蜓点水，也有针对语文知识和人文熏陶避重就轻的过火做法。

      本次蒋老师的课比较接地气，侧重于实际。对于阅读，他一直推崇群文阅读，就是一种策略阅读。在讲座中，通过蒋老师对教材的梳理归类，我们发现统编本教材安排的这四个“策略单元”，“主题”非常清晰，分别是预测、提问、提高阅读速度和有目的的阅读。

      通过学习，我意识到在带领学生学习“策略单元”的时候，无论是领会编者意图，还是确定教学的重点、难点都应该围绕策略来设定。也就是说， 我们在教学“策略单元”时，可以教知识，这是我们阅读教学的基础；可以涉及到情感、态度、价值观，这是文本自带的；也可以教表达，这是语文学习的最终归宿。但是，有一点必须坚定：教学时，无论是时间的分配，还是教学任务的设计，都得倾向于“策略”，先完成“策略”的教学，然后再兼顾其他，因为只有目标明确的方法才具有实用性。所以适当的时候，我们要学会断舍离，不能东一榔头西一棒子，看似样样精通，实则样样稀松。

     写事流水账，写人千篇一面，拿起笔来随便写，写到哪里算哪里，这是目前老师和学生最为苦恼的问题。直播中蒋老师以《太阳》这篇说明文为例，讲解了怎样从写作层面教学说明文，让我耳目一新。方法不对，力气白费，不管老师在课堂上如何卖力的讲解，学生学会运用才是硬道理。我们刚刚从“写了什么”的泥潭里走了出来，却又在到“怎么写、为什么这么写”的圈子里打转，而蒋老师便以自己的亲身实践为我们再往前走一步指明了方向。

      “策略”和“表达”这两个单元既是统编教材的创新之处，也恰恰是我觉得最吃力的部分。作为语文老师，要想上好这两个单元的内容，无疑是一种挑战。本次教研我有幸聆听了蒋老师对统编教材“策略”和“表达”的教学建议，真是醍醐灌顶，受益匪浅。孔子曰：“独学而无友，则孤陋而难成。”在线上学习直播结束后的第二天晚上，坊内的伙伴们便展开了激烈的研讨。

     学习无际，成长无疆。在这个特殊的时期，周群工作坊的老师们必将怀揣一颗恒者之心，在教育之路上不断探索，修炼自我，做有准备的教师。潜心静学，不负韶华。当我们回归校园时，愿我们都有底气和孩子们一起描绘不平凡的春天，共同享受不一样的教育。