<h3><br> 春去夏来，正是读书好时节。初一（44）（45）班的同学们与许老师利用网络课堂开展了第2次《骆驼祥子》专题探究活动。该次活动在全班共同阅读《骆驼祥子》的基础上，分为八个专题进行探究，以下是专题4到专题7的同学展示概况</h3> <h3>负责专题四的45班刘芷彤同学从人物描写，人情风俗，北京独特的语言，习惯和市井生活四方面来介绍骆驼祥子中的京味儿。其中令我印象较深的是：在人物描写方面，她选取了一段对主角祥子的描写，介绍了老舍先生通过京味儿的语言，口语化描写，突出了北京的氛围，刻画人物形象。在市井生活方面，摘录了“高妈给祥子放钱放利”和“虎妞对祥子叮嘱一番”两事。都从侧面反映了老舍对自己生活的地方的熟悉，也体现了北京特有的历史和文化底蕴。表达简洁，条理清晰，<br>但在叙述方面情感欠佳，仍有提升空间.</h3> <h3> </h3> <h3>《骆驼祥子》专题探究五主要探讨生活与生存中对人物的分析。45班孙郎同学对虎妞进行了细致的剖析：虎妞作为祥子的妻子，却又是车行老板刘四爷的女儿。她虽然对祥子非常爱护，但又想完全控制祥子，想成为家庭的支配者。因此，她身上具有双层性格，也导致了她的悲剧。她既是一个旧社会沾染了恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。该同学对虎妞的分析言简意赅，非常深刻，表达清晰准确，很好的把握了虎妞的性格特点和她悲剧人生的原因，在语气表达方面较为丰富，语速适中，是一次较为成功的展示。</h3> <h3> </h3> <h3>45班饶博涛同学主要分析了曹先生的性格特点：曹先生作为祥子的雇主，虽然只是一个平凡的教书人，但爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”，也是祥子崇拜的“偶像”。饶博涛同学细致分析了祥子尊重曹先生的原因，虽是一个极普通的人，但是待人宽和、民主，让祥子十分感激。雷锋、焦裕禄也都是平凡的人，他们做的也是平凡事，但是同样因为帮助他人被尊重和记住。<br>该同学对人物分析语言表达清晰，条理分明，给人深刻印象。</h3> <h3> </h3> <h3>负责专题六的44班张扬运用了PPT的形式，详细地讲述了骆驼祥子中心理描写的片段，借祥子的外貌描写来衬托出心情。如以下片段：<br>“脏的不能再脏”，“身上瘦了许多”，运用了心理和外貌描写，描写了祥子逃脱后身上的肮脏，突出了他的可怜。<br>这本书语言特点朴实明畅，“京味”浓，文字“极平易，澄清如无波的湖水。”作者能从容的调动北京的口语,极富生活气息和地方风味。《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，描写了车夫祥子悲惨的生活遭遇，表达了作者对劳动人民的深切同情。</h3> <h3><br></h3> <h3>负责专题六45班吴芷萱运用了文档的形式，向我们详细叙述了骆驼祥子中心理描写的精彩之处。这本书用细致的心理刻画祥子鲜明的个性，通过别人的眼睛为介观察祥子的心理，借祥子眼中景物的变化衬托心情……角度多样，从多方位给读者呈现了一个有血有肉，让人可怜有可悲的祥子形象。如一下片段摘选：<br>‘愣头磕脑的…嘴唇颤抖’心理描写与动作描写相结合，表现出事情发生的突然，更加体现出祥子内心极度混乱，崩溃，没有反应过来。”</h3> <h3> </h3> <h3>另外，45班王铭杰与吴语函同学也进行了适当的补充，总结如下：《骆驼祥子》擅长心理剖析，与其他描写手法，写作方法相结合，与独白深入灵魂内部，使得笔法更加细腻，丰富。总体脉络清晰，典例运用恰当，表达语速合理，当希望王铭杰在表达时注意语气的丰富，不要过于死板。</h3> <h3> </h3> <h3>初一(45)班的杨以恒同学给同学们分享了专题七（自然与社会）的探究成果。她抓住了“自然”和“社会”两个关键词进行分析。首先是自然方面，作者善于运用环境描写来塑造人物形象，使景物为烘托人物服务。其次是社会方面，时代注定的悲剧命运:不公平的社会剥夺了祥子的生活，他是那个黑暗社会、军阀统治下的悲剧的产物。最后进行综合分析，列出三小点：1、塑造人物形象2、推动故事情节发展3、深化小说的思想意义。探究结果分点明确，条理清晰，举有典型例子，表达清晰，语言情感丰富，是一次综合性较强，完整的分享。</h3> <h3> 读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。 让我们在这孕育生机的春日里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。<br></h3> <h3>文字组：44班刘玉婷，李宛庭，张扬，吴东霖45班林子荧，柯博文，陈嘉豪，罗梓桓，张晗翕美篇组：44班陈卓颖45班吴芷萱</h3>