我的亲子阅读故事

泰山

谈到亲子共读，我和儿子的阅读故事是从儿子三岁时就开始了，那时每晚睡前半小时我都会给儿子读故事，儿子每天他都是听着美好的童话故事进入甜蜜的梦乡。儿子昊昊已经上小学六年级了,从幼儿园开始,就已经接触阅读,无论是童话故事、寓言、漫画、科学类的书籍,都有所涉猎,通过阅读,取得了长足的进步。作为他的家长,在阅读的道路上,则走得更远,获益无穷。在每个晚饭后的闲暇时光,在每个轻松的周末,昊昊就会爬上他的书柜,那是一个小小的宝库,各式书籍整齐的码放在那里。信手抽出一本,他就能看上半天,当然,跟大多数调皮的小男生一样,他还是有所偏好的,《大中华寻宝记》就是儿子的最爱。大人的书籍放在另外的房间,各式各样,比较散乱,对于一个设计师家庭,爸爸的书籍中,各类设计图集和各种工具书占了一大半,而我,则尽是育儿类和居家装饰类的图书,剩下的,就是些文学、地理方面的书籍了,大厚本的东西,在孩子的眼里,那是多么的枯燥无味,他们更喜欢图文并茂的图书,就像《小王子》那样的,作者编排的插画,把小王子都画活了,特有意思。由于掌握的文字数量有限,儿子的个人书籍一般都是注音版的,那样阅读起来就没有什么困难。到了儿子上小学后，我就给他买一些注音版的故事书，我会要求他利用自己学会的拼音进行指读，为了不让他一个人阅读时感到乏味，我会和他"你一段我一段"进行交替阅读，这样儿子的阅读兴趣就更高了。当儿子进入小学中段后，他已不仅限于阅读故事书了，百科全书如《十万个为什么》、《沈溪石动物小说》以及人文历史地理类《大中华寻宝记》都成为他阅读的对象。因为阅读，儿子对国家地理产生了很大的兴趣，在六岁的时候就能把我国各省的轮廓清晰的辨认出来，于是我乘势买了《跟着唐诗去旅行》逐步引导儿子接触古诗词，从一年级开始每天早晨朗诵十分钟古诗词，长期坚持阅读和朗诵大量古诗词，收到了意想不到的效果，五年级时已经背会古诗词五百余首，去年代表学校参加了市里的《诗词大赛》。升入小学高段后，儿子逐步开始接触名家名段名著，我会和他同时阅读不同版本的同一本书，比如巴金的《家》就是他阅读青少版，我阅读原著，我们感受着书中人物的喜怒哀乐，有时低眉浅笑，有时热泪盈眶。而大人,基本上什么书都可以读一读,有些书翻到哪里,就坐下来看上一个或者半个小时,这都是经常的事。所以在大部分时间里,我家的阅读其实是各自独立完成的。儿子读完一本书,或者一个章节,我们就会拿过来翻一翻,然后一起沟通一下书中的内容,或者直接合上书本,让他绘声绘色的给我们讲述，故事也许并不是那么精彩,却值得期待。通过对阅读后的故事的讲述,儿子能更加深入的理解故事的内涵,并且在下次阅读时,会更加的集中精力,也能认识和理解更多的字词。经常碰到一些比较好的书籍,就会在晚上临睡前的时间,给儿子读上两章,读到精彩之处,母子俩或哈哈大笑,乐不可支,或神情凝重,陷入深思。偶尔跟孩子聊聊关于设计或者装饰方面的知识,告诉他为什么设计师们必须要时刻学习最前沿的设计理念,或者在翻开一本手册,告诉趴在一边瞄的儿子,为什么选这样的构造,是因为结构安全要求,还是外形美观的需要,他也能听得津津有味。尤其是时事新闻,通过阅读,可以让人了解这个世界发生了什么,会有什么样的趋势。在爸爸浏览新闻时,凡凡会让爸爸把他感兴趣的新闻读给他听,通过听爸爸讲,或者自己看,凡凡也了解了许多发生在学校外面的事情。他知道了中华鲟由于河流被大坝截断,陷入了灭绝的危险;他知道了大熊猫吃了太硬的竹子会坏牙齿;他知道遇到坏人,该怎么应对;他知道我们伟大祖国的进步,以及国人需要的自强不息。 阅读是获取知识的渠道,是人类进步的动力。不论大人、孩子,都可以乐于其中,勤于其中,可以不拘形式,纸质的、电子的、音频的,新时代的阅读可以是各种各样的形态,我们家的亲子阅读,就这样“海陆空全方位"进行的,我们随心、隨性的阅读,我们通过阅读汲取人类文明中的精华,提高自己,取得进步。我们是热爱阅读的一家人,也是能为祖国建设贡献力量的一家人。