<p> 没有什么能挡住春天的脚步， 没有什么能挡住教研的热情！</p><p> 2020年4月17日上午,山东省教育科学研究院组织召开了“山东省小学数学线上教研会议”，我们渠丘小学全体数学教师参加了此次活动，各位专家老师的经验分享指导，让我们收获满满！</p> <p> 本次线上教研活动内容分为两部分：一是胶州团队带来的“走在数学文化教学研究的路上”主题报告和临沂朴园郑玲玲老师带来的“以数学史为载体的小学数学文化教学研究”；二是省教科院徐云鸿老师的数学文化讲座。这些都是我们一线教师最盼望学习的内容，对我们来说，这次教研会议真是一场“及时雨”！三个半小时的直播教研为我们答疑解惑，让我们了解到数学文化的魅力，给我们带来了无穷的力量。</p> <p> 胶州团队介绍了”数学文化教学促进小学生核心素养发展”的研究经验做法，从四个方面分享了对数学文化的见解及做法。分享既有系统的理论的高度，又有很多来源于老师实践的课例分析，立足于数学素养，开拓了数学学习空间。</p> <p> 临沂市朴园小学郑玲玲老师作了题为“数学史为载体的小学数学文化教学研究”的报告。从六个方面条理清楚的解读，让我们深刻理解到数学史和数学有着紧密的联系，在课堂上的渗透必定会给学生种下探究的种子，让他们爱上数学，爱上思考。</p> <p> 省小学数学教研员徐云鸿老师对报告进行了总结，并对下一步小学数学教研工作提出了线上线下统一的要求，并作了“以课例研究为抓手，提高教师文化素养”的报告。报告指出：提高教师文化素养，一要“学”——广泛学习文化知识，拓展自身数学文化知识储备；二要“行”——积极开展数学文化教学，将数学文化有机地融入数学课堂；三要“思”——日常反思数学文化教学，深入理解数学文化的教育价值。</p> <p> 本次教研让我们更深入地认识到自己肩头的责任，指导学生线上高效学习的同时，要深入挖掘数学文化，采取多种形式引导学生学好数学。不能墨守成规，要提高自身的素质，优化数学文化课堂教学。停课不停教-------教研我们一直在路上。</p>