春风十里，邀您共品一卷书香——长岭县实验小学整本书阅读记

实验小学校园文化传媒中心

温情四月，春风相拥。一抹书香伴随风儿袭面而来—— 4月23日“世界读书日”如约而至，轻轻地叩响我们每个人的心门。实验小学诚邀您一起走进“世界读书日”，回首阅读路，谈书品人生！ 　　庚子开元，一场寒冬冰封了荆楚的灯火，而这第25个读书日正是为我们敲响了生命的警钟！为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。实小人一直在用行动，助力读书少年的诞生！ 　　长岭县实验小学始建于1910年，有着丰厚的文化底蕴。 　　在“善美教育”的指引下，全体实小人以“多读书，会读书，读好书；学做人，会做人，做好人”思想为指导，以“整本书阅读”为终结点，“外”创设以书为本的校园环境，“内”锻造与书为伴的师生生活，开启了倾情打造书香校园，启迪师生智慧人生的计划。 更新理念撷三方基石沉淀积累 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。2006年“倡导全民阅读”的春风吹遍祖国大江南北，实小人深深地认识到：“建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会，阅读作为推进社会发展的力量是不可取代的”这句话的重要性。所以，自2008年开始，学校以“特色”为着眼点，取石铺路，在校长刘彦成的带领下大胆地做了三件事，彻底地“为孩子做有思想的减法”。 一、编辑特色教材——校本教材 　　“为学生的终身发展奠基”，2010年，刘校长主持编写了《诵诗文赏诗境书诗句悟诗情》1—6年校本教材，这套教材被评为吉林省“十二五”基础教育科研成果开发一等奖，列入教育部中国教师发展基金会吉林省专项基金资助项目深度开发系列。 　　学校的校本教材选编的都是古诗词，这与现在现行部编版语文教材“大量增加古诗词”的要求是一致的。学校每周设立一节校本课，在这节课上，师生共同诵诗文，赏诗境，书诗句，悟诗情。 　　“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”这套校本教材，成功地开启了孩子们的诗词之路，与古人进行一场跨越时空的对话。十年来，所有师生一致表示上完一节校本课，浸染一次古墨香。现在实验小学的校本教材已经成了区本教材，大学区成员校都在使用这套校本教材。 二、设立特色图书馆——书林长廊 　　百年沧桑，学校图书室已收藏纸质版书籍10万余册，它是师生的资源共享库。图书室面积有限，班级图书角又太小，满足不了孩子们的读书欲望。于是学校当机立断，决定在保留原图书室和班级图书角的基础上在学校走廊和低年级教室中设立了流动图书柜。孩子们下课随手就能摸到书籍，随时随地就能阅读。 　　随着学生和班级的增多，图书室、图书角、流动书柜的藏书量远远满足不了学生对书的渴求。学校从2019年开始筹措，现在已经在整个教学楼走廊北侧建成了400延长米能容纳200万册书的书林长廊，这项工程的结束，学校不但多了一道亮丽的风景，而且扎扎实实地创设了实验小学以书为本的校园环境，整个校园书香浓郁。 　　“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”书林长廊完美地填充了孩子们的课余空白，让孩子们一书在手，纵古观今。 <h1>三、安装特色电子系统——“超星阅读机和透明式多媒体”</h1> 　　2016年，学校购置“超星阅读机”两台，放置在一楼大厅，补充学校图书馆资源，同时，手机移动端“学习通”覆盖了全体师生。“超星阅读机”可以分为老师、学生、家长三个不同角色阅读。手机移动端学习通涵盖100万种电子书，7000家期刊，适用于基础教育的30万种电子书。教师、家长、学生三个不同角色都可以同时阅读不同的图书。 　　学校还购置了1.7平方米的透明式多媒体两套，放在“超星阅读机”的上方，每天不间断地展示师生全天候阅读情况和学生的阅读成果。这两套“透明式多媒体”的安装为实验小学书香校园的锻造路上又成功地添了一块砖，更使得实验小学的全员阅读及成果展示更加方便，更加灵活。 　　“叠叶与高节，俱从毫末生。”实小师生如鱼得水，开启了读书的又一旅程。 荟萃精华开一门课程展翅腾飞 　　“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。有了十年的全员阅读基础，又有了三项特色书香硬件工程的竣工，实验小学打牢了阅读教学的地基，在刘校长带领下，全体师生厚积薄发，于2018年9月加入“全国50所名优小学整本书阅读课程课例化联盟校”全国精英团队，正式全面开启了整本书阅读教学活动。这样，实验小学的“特色”羽翼正式丰满：实施特色课程——整本书阅读课程得以顺利起航。 <h1>一、外出交流</h1> 　　“欲穷大地三千界，需上高峰八百盘。”为了增长见识，巩固整本书阅读实战性与实效性，学校派业务领导及骨干教师先后到上海市闵行实验小学、黑龙江省肇东县实验小学、成都市晋阳实验小学考察学习。通过观摩整本书阅读课程课例，听取专家对整书阅读的解读、答疑，使教师们对“整本书阅读”有了更明确的认识，团队的阅读素养得到了明显的提升。 　　2019年12月30日，长春市“树勋+”教育联盟举办走进“大语文” ，论道“大阅读”2020年会主题活动，实验小学作为“大语文、大阅读”成员校的先锋校友，由刘彦成校长亲自带队参加。 　　我校主管整本书阅读的李淑梅副校长在会上做了《书香润心灵，阅读伴成长》的经验交流，详细地介绍了我校整书阅读的经验成果，受到与会兄弟学校的一致好评。 <h1>二、内设培训</h1> 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 　　为了整本书阅读课程能顺利地在全校实施，2019年2月，刘校长带领教科室、教导处几位主任反复研磨，几经商讨，最终确定了实验小学“整本书阅读”课的教学流程： 　　躬身表率传经验，以身作则讲新篇。教科室主任王俭怡首先做了《整本书阅读》业务讲座，就整本书阅读的目的、意义和四种课型的基本授课方法进行了全员培训。 　　刘洋副主任的“导读课”：激发阅读期待。 　　邢敏副主任的“推进课”：推进阅读进程。 　　王敬妍副主任的“交流课”：汇报阅读成果。 　　高建玲副主任的“延展课”：拓展阅读空间。 　　四个主题的示范课精彩纷呈，重点突出，使得所有教师在短时间内就明确了怎样在课堂教学中指导学生进行整本书阅读。 实验小学的成功做法得到整本书阅读届的广泛认可，《〈绿野仙踪〉教学路径》已被成功收录到国家级出版社出版的《整书阅读课程课例化教学路径》一书中。 　　经过两年多的整本书阅读实践，长岭县实验小学的整本书阅读教学日新月异。日前，由刘校长亲自主持，王俭怡主任带领教科室成员和班主任年组长，精心整理出了《小学生一至六年级必读和选读书目》。此次书目的问世，是长岭县实验小学整本书阅读教学的一个里程碑，同时也标志着长岭县实验小学整本书阅读教学已经形成完整的系统。 <h1>三、设置课程</h1> 　　实施整本书阅读以来，学校把每周五的第一节课定为整本书阅读课。所有年级的课后托管每周又增设了两课时。学校要求教师课前细读、深读全书，精心备课；课中师生共读精彩片段，教给学生读整本书的方法；课后学生运用所学阅读方法进行自主阅读。这样，就形成了师生共读、生生互读、自主阅读、亲子共读的整本书阅读形式。 　　“落红不是无情物，化作春泥‘共’护花。” 　　你与我畅谈火热的情怀，我与你共享生活的多彩。 　　“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。” 　　亲子是最长情的相爱，共读是最温暖的相伴。 　　学校要求每个月教师带领学生精读一本书，学生自主阅读一本书。为了满足学生的阅读需求，学校每月投资8万元左右为学生购买图书，循环使用。现在，学生人均学期读书达到了12本，学生的阅读量低年级达到100万字以上，中高年级达到250万字以上。 　　在当下的大语文时代，长岭县实验小学的孩子在基础教育起始阶段就广泛阅读，切实有效地培养了学生的阅读能力，大幅度地提升了学生们的语文学习能力和核心素养。 <h1>四、开放教学</h1> 　　学校规定每学年由四年组教师做“整本书阅读课程课例展示”。通过两个学期的研磨，2019年6月和12月，学校已经成功举办两届“实验小学大学区整本书阅读教学开放课”活动。 　　在首届开放课活动上，刘彦成校长对整本书阅读进行了解读，2015级的四位老师针对我们的四种课型导读课、推进课、交流课和延展课进行教学展示活动。 　　在第二届整本书阅读教学开放课活动中，罗云峰副校长做了关于《抓特色教育打造品牌实小》的重要报告，2016级的三位老师做了导读课、推进课和交流课的课例展示。风物长宜放眼量，实验小学为孩子的终身发展奠基。 　　在品味语言文字的过程中，老师让孩子们学习了阅读和写作方法，感受到了中华传统文化的博大和精深，实实在在地呈现了“整本书阅读”教学培养学生阅读能力，提升学生语文素养的主导地位。 <h1>五、开展活动</h1> 　　近两年来，学校开展丰富多彩的阅读活动。学校结合超星集团的学习通阅读平台，扩大阅读量，在过去的三个假期超星集团总结活动中，学校涌现出的星阅小作家数量超过了2000人，50余名星阅书香优秀指导教师脱颖而出。 　　超星阅读之”星阅心愿“颁奖典礼。 　　超星阅读之”阅往昔致未来“颁奖典礼。 　　孩子们收获的不仅是知识的积累，更是人生阅历的增长。 <h1>　　尤其在2020年这个特殊的寒假期间，学生参与“超星阅读平台学习通”的活动异常踊跃。在全国25个省、市、自治区6000余所机构492346人参与活动只评出200名获奖学生、30位阅读星家长、30位阅读星教师、5个书香校园的情况下，长岭县实验小学每个奖项都榜上有名。其中，获星阅小作家3人、博阅小达人6人、锦绣传承者2人、诗词小达人4人、阅读星家长2人、阅读星教师1人，书香校园位列全国第四，阅读星家长和阅读星教师长岭县实验小学均独占鳌头。</h1> 　　由此可见，长岭县实验小学的整本书阅读获得了巨大的成功，不但做了吉林省的领头雁，在整个东三省也是名列前茅。 <h1>六、家校联合</h1> 　　阅读是连接教师、学生、家庭和社会的纽带。学校借助超星学习通阅读平台和微信平台达到教师与学生、与家长的阅读互动，将整本书阅读由学校延伸到家庭，进而影响整个社会，最终促使孩子在阅读中形成较为全面而又扎实的知识体系，促进学生人格的全面发展。 刘彦成校长亲力亲为，带头每日在微信群中分享好文章。教师、学生和家长共同学习，共同提高。 　　所以，实小的学生在阅读方面不只是被学校扶上马，而且还被送了一程又一程，让孩子们受益终生。 <h1>七、适时检测</h1> 　　现在，我校已经初步形成了“诵、读、讲、赛”一条龙的整本书阅读检测体系。 　　1.吾日三省吾身。 学校设立每天三个师生自读时间：早晨的晨诵、中午的午读、晚上的晚讲。其中，晨诵和午读由师生共同完成，晨诵校本教材，午读整本书教材，晚上由家长陪同亲子共读，主要进行对白天读书的回顾和指导孩子对读书感悟的交流。 　　校园时光，书声琅琅。 　　亲子时光，温馨相伴。 　　2.月月赛事检修。 每年的3月和9月为创意读书笔记、名家名品推荐、读书漂流卡、阅读手抄报、创意书签大比拼。 　　4月和10月进行诵读表演。 　　5月和11月进行古诗词大赛。 　　6月和12月进行小小讲书人大赛。 　　学校教科室的几位主任分别负责各项赛事。现在学生的思维导图、创意读书笔记（低年级的创编绘本，中年级的读后感和续写，高年级的创编童话、对联和古诗词）讲书等均已初具规模。 　　尤其是在这个特殊的寒假期间，学校决定，“停课不停学，开展线上整本书阅读教学活动。”在延学初期，王俭怡主任便制定出了适合疫情期间的教学计划。 　　在长达四个月的空中课堂中，刘校长不辞辛苦，亲自指导，确立整本书阅读侧重点；罗校长以身作则，详细剖析“思绘讲写”的重点目标与方向；李校长分享经验，解读整本书阅读具体做法。 　　教导处邢敏主任率先垂范，及时分享教学过程中好的思路与方法；教科室高建玲副主任亲自教学，分享思维导图绘制的方法；刘洋副主任时刻在微信群中与班主任老师们交流，并对老师们的工作提出合理化建议。 　　校长与主任们深入到各个年组，及时讲评，为班主任教师们点明一盏又一盏整书阅读的指路灯！全体班主任老师认真领会，逐一落实，开展整本书阅读课堂。每日在班级进行交流打卡，绘图指导，实小宝贝捷报频传，再现读书神话。 　　初心教书使命吹奏特色曲，使命育人初心谱成千花红。今天的实小有全国模范教师1人，省长白名师1人，省特级教师3人、省学科带头人3人、省优秀教师6人、省科研名师4人、省教学精英1人、省骨干教师9人、省科研骨干6人，近千名学生在各种征文活动中获奖。 　　学校曾荣获教育部校本建设项目重点实验单位、省科研兴校示范基地、省语言文字规范化示范校等多项荣誉称号。 　　学校的特色做法在《松原日报》报道。 　　学校的《打造书香校园，启迪智慧人生》经验成功入选吉林省全民阅读协会主办的典型案例系列。 　　“十年树木，百年树人”。百岁步阳光；十年满庭芳。今后学校将倾情打造“书香课堂”，让书香浸润心灵，让阅读伴随师生幸福成长，续写长岭县实验小学整本书阅读工作的崭新篇章！ 策划|刘彦成组织|李淑梅供稿|教科室摄像|杨思彤编辑|王玲慧张文平编审|刘洋高建玲终审|王俭怡出品|长岭县实验小学文化传媒中心