相约“云教研”，蓄力助成长——兰德学校初中英语教研组五六周工作总结

兰德德育

春天不会因为疫情原因停下脚步，花草势不可挡的吐出嫩芽诠释着它的使命。为了在延迟开学期间更好地实现“停课不停学，停课不停教”，兰德初中部全体英语教师一直在不断摸索思路，以生为本，开动脑筋，努力解决前一阶段网络授课中所出现的一系列问题，从而进一步提升线上教学质量。一、参加培训情况 自居家教学工作开展以来，教学工作虽已步入正轨，但过程中也不断暴露出问题。英语教师们结合自身居家教学工作实际情况，提出了一系列问题，比如：网络授课如何增强老师对学生的监督？没有课堂互动的前提下如何高效的进行听说课？怎样避免学生互传作业答案的情况？如何提高后进生的居家学习效率等等。 　　通过培训，所有英语教师群策群力，互相学习，取长补短，梳理出现的问题、提出改进建议，交流好的做法。 二、个人总结 初一英语备课组杨秀丽：六年组的英语教学进度与市里直播课同步。市里直播课与答疑课双管齐下保证学生的学习效果。每周末进行周测，检测学生一周的学习成果。省市教师发展学院组织的线上培训，对于我们这些摸着石头过河的“十八线主播”教师指引了方向，通过参与几次活动让我受益匪浅。省市教师同仁们的好的做法，对我有很大的帮助。我意识到，只要用心去想、去做，无论什么条件下、什么情况下都能让自己的课更适合孩子们，让自己的课变成孩子们最喜欢的。在以后的工作中要充分利用线上培训学到的知识，不断地思考，不断地寻求新的教学方法，让自己的教学水平上一个新台阶。 孙添玉：利用钉钉给学生上直播课，已经上了将近一个半月的时间了，老师和同学们已经适应了这种学习方式。虽然线上教学会有它的局限性，不同于传统的线下教学，但在老师和同学们的共同努力下，扬长避短，我们还是取得了一定的教学成绩的。现在我们可以利用好网络上很多优质教育资源，择优推荐给学生，为学生所用，有利于提高高效课堂。面对疫情，无论以什么样的方式上课，作为一线教师的我们，都要克服困难，迎难而上，好好备课，上好每一节网络直播课，保证学生的学习质量，和学生们一起并肩前行。我相信我的孩子们会与我并肩作战，迎接最终的胜利。 秦勤：对于五六周线上课，有喜也有忧!喜得是同学们逐渐适应了这种授课的方式和节奏，在网络这层大幕的“遮掩”下，平时害羞的同学也活跃了不少;忧的是我对网络授课时间的把控不当，有时会出现讲不完既定知识，或是讲的太快讲不透、太慢嫌啰嗦等问题。总结得来，最主要的原因还是我见不到同学们，心里有些不放心。随着网课时间的推移，朗读、背诵、书写、练习……我们师生配合地越来越合拍。这其中，虽然有上课迟到的、上课搞个怪的、网络卡顿的、作业没及时交的，但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通，都或快或慢地得到了解决。此时，家长、老师和学生，我们始终是一个战壕里的亲密战友! 冯慧群：疫情拉开了师生的空间距离，却阻隔不了我对学生的真切关怀。每天我们“相见”于钉钉里，微信里，电话里。经过一个多月的线上课实践，我们之间有了更多的默契。听着课前的英语歌曲，我似乎看到了孩子们一张张可爱的笑脸；看着他们一条条“求助”信息，感觉他们就在我的身边。在这个过程中我看到了很多学生的进步和成长。也许，宅家抗”疫”的日子让大家对人生也有了更深的思考吧，那些曾以为辛苦的漫长学期，如今却如此渴望。于是，成长，就这样在每个人身上无声无息地发生了。相信历经此劫的我们，都能更加从容地面对未来，面对未知，面对不幸，面对幸福。 初二英语备课组 石琳丽：相比于上一个多月直播课的各种紧张、无措、不安、激动，现在感受更多的是欢喜和感动。以前备课写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点；平时授课过程中的学(20—25分钟左右)+练的模式，网络授课改为学习+练习+总结的模式。让我很感动的是，在钉钉上看家长的留言，得到了许多家长的支持与肯定，这让我很温暖。我坚信，只要做，就会有效果；只要尝试，就会有突破；只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共度难关，所有的美好终会到来!因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远! 毕珊珊：对于这两周的线上课，我有很多感受。首先是自己直播技术得到了飞速的提高。每天，看到了屏幕上学生们一句句“老师您辛苦了”，才安心，更觉得一切都值了！为了节省课堂时间，我选择视频会议，多人同时发生背诵课文，或是习题解答，让学生自己也做小主播。听写等检测结束后马上让大家把答案发到群里，及时做到点评。在作业布置时，根据学生的情况设计不同层次的作业和练习；批阅作业时，如果发现典型问题，应及时进行专门讲解，并适当使用鼓励性的语言。当有些学生出现了掉队的情况时，及时同家长和学生沟通，一遍一遍耐心提示着“特殊时期，孩子很浮躁是正常的，我们的心必须是坚定、坚强的！这种坚持带动了学生，感动了家长。 初三英语备课组 魏巍：经过一个多月的线上教学，很辛苦，也收获了很多。和大家分享几点线上教学好的做法：采取线上和线下双重结合的方式。线下做好预习，即做好知识新授和巩固。利用使用一起中学app，让学生的学习更有效。同时，使用一起中学app布置阅读任务，从而提高学生的阅读能力和理解能力。通过几次培训，最大的感受是，一定要按照市里所给的教学进度进行上课。不要为了赶进度而赶进度，而是要注重孩子各个方面的发展，听说读写缺一不可。当然，我觉得最重要的一点，不断完善自己研读课表，时刻提醒自己学无止境。老师天天学习，学生天天向上。 李同舟：在备课的时候一定要扎实，每节课任务明确。一节课可以分为几个小节，每一个小节之间可以和学生互动一下，增强他们的参与性，互动区的问答回复多选择简单易答的方式，让他们可以快速反馈，提高学生的学习兴趣。同时，结合课程特点，每次课后都配以高参与度的课程作业，鼓励学生积极参与。通过钉钉群点名保证到课率，充分利用钉钉群和微信群对学生完成疑问解答，并通过班级微信群向学生传达，督促学生线上学习。对于统计中反映的个别同学学习进展慢的情况，采用打电话、微信等方式提醒监督，尽量保证不让一个学生掉队。 梁煦焓：在最近两周的线上课中，积极参与集体备课，更加注重学生自主学习能力的培养，提前下发学习单、导学案，让学生的学习有准备。大部分家长积极配合老师，在家监管自己的孩子认真完成学习任务。通过家长反馈看，学生学习用品的准备及课前预习、课中笔记、课后复习、作业的完成及巩固方面都做的不错。同时，我根据学生学习程度及家庭情况成立了学习小组，每小组设定一名组长，协助老师完成系列学习任务。这一方法反映效果不错，既锻炼了学生，也给老师减轻了负担。由于部分同学对原来网课的新鲜感会逐渐消失，开始出现烦躁、抵触心理，近期我会重点加强对学生思想的引导和心理健康教育。 初四英语备课组 许莹：相对于线下的课堂作业，线上的学生完成作业更加缺乏内在的动机。字迹潦草、漏洞百出，是老师们普遍的感受。因此，在线批改必须努力找到放大激励效应的途径。1.多给学生一些鼓励比如在作业评语里加油打气，加上一个笑脸，加上一个赞等。孩子们有了新鲜感，他们可能就会更加积极2.合理使用批改平台的小功能利用“一键分享”功能，将优秀作业分享到班级群中，营造线上班级教师氛围，以增加正向激励的效应。3.在班级群内颁发电子奖状。每周评选“居家学习小能手”和“进步之星”等荣誉。这些能在一定程度上激发和点燃学生参与学习和完成作业的热情。 白玉：疫情严峻，网上授课对我是考验。一天的忙碌，虽然感到身心疲惫，看到学生点滴进步，也是高兴的。经过一段时间的摸索，我已经比较能够自如的运用网络进行教学，学生也基本习惯了教学流程；已能逐步适应在授课过程中，调整解决不断出现的新问题，线上的教学心态较之前段时间好了许多。同时，针对可能出现的问题，事先制定好预案，从而不耽误时间，使教学正常的进行。我很关注班学生参与课堂的人数，学习的效果，作业的完成情况，在了解学情的情况下，有针对性的进行下一步的教学。同时，我坚持每日对自己的工作进行总结，不断给自己加油鼓劲。为了打赢这场没有硝烟的战争，我们克服困难，共克时艰。 孙艳娟：基于线上教学的优势，拓展多种形式的作业，录音作业，视频作业，学生反映良好，参与积极。对于学生的作业评价语言丰富多彩一些，如：态度决定一切，老师相信你一定能通过自己的努力成就更优秀的自己。作业的评价方式多样化了，除了文字评语以外，适当地进行语音或视频批阅可以调动学生的积极性，起到激励作用。隔着屏幕，看不到学生的状态，总担心学生上课溜号，我会不定时点名提问学生，一方面提高学生的注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。我坚信，我的学生们能懂得老师的一片苦心，严格要求自己，争取在中考中取得优异成绩。 英语教研组长总结： 在最近两周的线上课教学期间，我们初中英语教研组参与了很多培训。大家群策群力、集思广益，分享了很多优秀的教学方式方法，更传递了强大的正精进，凝聚出磅礴的正能量。每每在培训即将结束的那一刻，看到大家那样的合心、合力、合拍，我都发自内心的不舍、感怀时间的短暂。因为实在不舍得中断人人分秒必争抓教学的氛围，不舍得中断人人绞尽脑汁谋教育的激情，不舍得中断全市英语人在王红军老师的带动下对英语教学工作无比热爱的那种浓浓的情感。通过这几次培训，无论是从英语教学的角度讲，还是如何去做一个优秀的老师去影响我们的学生，方方面面我都有深层次的思考。英语是一门语言，英语是一个有趣的学科，英语应该是充满激情和快乐的，它是具有无限创造性的。于是，我第二天的教学设计，其中一项任务是： 　　它可能不够完美，但是，它正带着希望，在通往完美的路上…… 在这场特殊的战“疫”面前，我们每一位英语教师都是自己岗位上的“战士”。为人师，让学生安心上课，就是我们在这场战“疫”中最大的贡献。乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住我们英语教师对教育事业的热爱。我们坚定必胜的信念，停课不停研，共盼繁华开。