跨学科融合，探寻英语的生活“美”

南关小学李盼盼

学习

英语

作业

跨学科

学生

日记

孩子

英文

观察

英语教学

　　2020年，突如其来的新型冠状病毒肺炎，让我们迎来了新的挑战——开启在线教育教学模式。居家学习，如何 培养学生的英语学习兴趣，帮助其树立学习自信心、养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是英语教学的重点。

著名教育家杜威曾说：教育即生活。那么如何将英语教学与学生生活相结合，体现开放性、活动性和趣味性的原则，是我思考的重点。在五年级下册教材《Unit 4 When is the art show?》中，孩子们主要学习了日期的英文表达。在本单元读写课里，孩子们学习了如何用英文描述小猫的成长过程。那么将动物观察日记换成植物观察日记，又会怎样的精彩纷呈呢？于是，我为孩子们布置了一项选做作业。将本节英语内容和科学学科相结合，结合前段时间科学老师布置的观察种子发芽的科学作业，让学生们试着用英文描述植物发芽的过程，并以日记形式呈现。这项作业结合课本内容，创意作业形式，自制图文并茂的英文日记，将英语跨学科融合，将语言融入到生活的各方面，践行了“用英语做事”的理念和素质教育。

来欣赏一下孩子们的优秀作品吧！

植物篇 动物篇

　　跨学科的作业设计打破了学科界限，更能拓展学生的视野，提升学生综合思维的能力，这次特色作业主要融合了英语、语文、科学等学科，在跨学科作业中探寻观察生活的内涵。

　　老师要根据在线学习特点和学生的年龄特点多钻研、多思考，用心用情，不断激发学生的学习兴趣，提升英语学习效率，让孩子们成为真正的学习主导者，让孩子们在动手实践中增长见识，学在其中，更乐在其中。