<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">编者按：</b><span style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">大江流日夜，慷慨歌未央！疫情之下，教和学的形态在加速重构，我们愈发认识到深度课改的紧迫性。“停课不停学，成长不停歇”！在线教学带来组织形式、教学方式、教学内容、评价方式等方面的深刻变化，让老师们面临新课题的挑战。在为期两个月的网络教学中，东风小学的老师们积极应对、主动求变，在思考中实践，在实践中成长。许多老师将自己在线教学的“冷思考”和“热操作”以图文形式记录了下来，形成了自己的教学智慧和经验。教学处将陆续选登“在线教学优秀案例”，以飨全体老师！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">第三期分享教师: 六年级 郑冰冰</b></p> <p style="text-align: center;"><b>同心战“疫” 线上乐学</b></p><p style="text-align: center;"><b>——小学英语在线教学的思考与实践</b></p> <p> 一场特殊的疫情推动了特殊的教学方式。在教育部“停课不停学”精神引领下，全国各地的老师们都在如火如荼地开展着线上教学。对我而言，这既是一次挑战，更是提升自我的机遇。</p><p> 线上教学准备阶段，在区教育局和学校领导的引领下，我们不断摸索“钉钉”软件的多种功能。</p> <p> 最终，本着精简平台、重质轻负的原则，我们英语团队确定了“钉钉直播教学+冀教学习 App 作业反馈评价+微信群追踪解疑”的教学模式。</p> <p> 我将结合实际教学案例，阐述自己的思考与实践。</p> <p><b> 一、“钉”住目标，以质为首</b></p><p> 由于线上直播时间短，教学目标的明确、重难点的准确就尤为重要。授课时，我会开门见山明确重点，使学生迅速get到学习任务，力争课堂高效的同时，给学生更多自主学习探究的时间。</p><p><b> 1.微课，浓缩的精华</b></p><p> 微课体量小，内容精，很适合直播时讲授重点时使用。我所使用的微课资源大多数来源于教研室王老师分享的河北教育音像电子出版社的官网“天鹿教育资源平台”中的优秀资源。</p> <h3> 在准备有关新冠肺炎的绘本教学时，我还在微信公众号上找到了优质的微课视频，用于教学后学生反响很好。在此，和大家分享从微信公众号文章中下载视频的具体方法：下载安装腾讯浏览器——在腾讯浏览器中打开视频所在公众号文章的链接——将视频最大化——点击右下角“...”选择下载选项。希望此方法可以帮助老师们拓展优秀资源的下载渠道。</h3> <p> <b>2.导图，脉络的梳理</b></p><p> 巩固复习课中，我会利用思维导图帮助学生迅速梳理知识脉络，使其所学内容系统化。备课时，我常使用的是XMind App，只要选择合适的模板，编辑内容即可。在我的引导下，学生也开始喜欢这种梳理知识的方式。</p> <p><b> 二、“钉”住互动，以效为靶</b></p><p> 线上教学不能忽视学生的主体性，我们要利用各种手段激发学生学习兴趣，积极开展线上互动，让学生真正参与课堂。</p><p><b> 1.导入重成效</b></p><p> 课堂正式开始前的直播间隙，我会播放精心挑选的英文歌曲、短片、绘本故事等，既可丰富课堂内容，又能巧妙导入新课，提升学生学习兴趣。</p><p> 比如，教授"A Famous Football Player"一课时，我播放了南非世界杯主题曲"Waka Waka"，以此引发学生讨论和猜测。</p><p><br></p> <h3> 在教授有关疫情的故事课时，以绘本故事视频导入新课。</h3> <h3> <b>2.解惑重时效<br></b> 直播过程中，我会时刻关注学生在互动面板上的反馈和感受，及时解疑答惑，并对提出问题的学生进行表扬，以此激励更多学生参与课堂讨论，弥补网络课堂的距离感。</h3> <h3> <b>3.理答重实效<br></b> 由于直播的特殊性，对于基础知识的考查，我多设置选择题，以便学生可迅速在互动面板上分享答案。当考查内容更丰富、形式更多样时，学生或手写拍照即时上传，或发送音频，或视频连麦。无论形式如何，理答有实效为第一标准。</h3> <h3> <b>4.评价重高效<br></b> 考查学生重点词汇、句型掌握情况时，我会将考查内容发布在问卷星上，学生们只需要点击链接或者扫描二维码就可以在线回答，形式新颖，激发学生自主学习兴趣。问卷星小程序一大优点就是可以快速统计出每道题目的正确率，迅速帮助老师掌握学生学习情况，大大提升在线教学效果。</h3> <p><b> 三、多元评价，以实为基</b></p><p> 线上教学的作业种类主要分线上作业和线下作业。</p><p><b> 1.线上促读</b></p><p> 冀教学习 App 中的朗读模仿打分功能，弥补了线上教学中教师无法面对面纠音的缺陷，我可以在后台听到每个学生的跟读录音，确保学生自主学习的同时，掌握发音准确朗读。此外，这个应用上还有RAZ绘本阅读以及趣味配音等板块，丰富的作业形式促进学生英语核心素养的养成。</p> <p><b> 2.线下促写</b></p><p> 线下作业以钉钉家校本和微信群为依托，学生上传书写练习，每课总结等，老师查看并评价反馈。规范书写是六年级学生必备的一项技能，因此在制作课件时，我运用了xumin字体，希望学生们耳濡目染，在书写作业中模仿进步。</p> <p> 下图为学生手写习作。</p> <p> <b>3.答疑及时</b></p><p> 微信群作为课后课堂的全程辅助，在线上学习期间，起到了重要作用，一是可以追踪学生的学习情况，二是随时和学生沟通答疑。</p> <p> <b>4.综合提升</b></p><p> 瞄准学生综合素养的提升，我们开展了英语防疫手抄报设计、英语抗疫科普视频录制以及配音秀等活动。学生们对此积极相应，在微信群里积极分享自己的作品。学生们的作品以美篇，公众号等形式发布，并在直播课前共同观看欣赏，多样的作业形式为学生们打造了丰富多元的线上学习生活。 </p> <h3> 在线课堂，改变的是教学方式，不变的是教育初心。愿我们始终如一以赤诚之心投入教学，与学生共成长。期待师生再次携手，漫步美丽校园。</h3> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">素材提供: 郑冰冰 校对: 胡晓峥</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">图文编辑: 教学处 审稿: 王静敏</span></p><p><br></p>