多评多议多教研提质提量抓教学 --寿光现代明德学校英语组听评课教研

寿光现代明德学校小英团队

疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，老师一直坚持线上辅导，学生认真学习，让我们“云端爱不停”，同时网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。对此，寿光现代明德学校为提升老师们的授课质量和五度课堂的深入推进，新一轮的线上指导公开课开始啦！快来一睹我们的精彩瞬间吧！ 🌱🌱前期准备🌱🌱 　　为了呈现出更加完美的课堂以及孩子们更加真实的课堂状态，四年级英语老师也是教研多次，考虑到课程的实效性我们选择腾讯会议上课，实现了每个学生都开着摄像头上课，通过及时捕捉孩子们的学习状态来调整自己的上课节奏。 　　三年级学生课堂活泼生动，才会吸引学生课堂注意力。教研开始，孔老师就整理第七模块知识框架，理清思路，决定充分利用教学助手的多功能教学方式，和学生进行多彩四季的学习。 🌺🌺听课环节🌺🌺 　　课堂开始杨华老师采取开摄像头点名上课，跟孩子们交流课堂规则，师生配合默契十足。本节课内容杨老师通过PPT直接展示给孩子们，让孩子们在上课过程中明确自己要学习的重点。首先是本节课的学习目标，目标明确，重难点突出。 接着是课文讲解，图片导入，让孩子们补充，然后让孩子们带着问题What did the birds do yesterday?观看课文视频，完成后老师进行提问讲解和总结。 最后是练习巩固部分，本节课学习了动词原形和过去式的变化，对孩子们来说比较有难度，所以练习部分比较多，最后呈现的效果也很不错。杨老师课堂环节过渡自然，重难点总结明确，跟孩子配合也很默契，课堂效果很棒。 　　孔老师的课M7U1We fly kites in spring.主要讲述四季及不同季节的天气，温度和活动。 首先，孔老师从导学案入手，进行预习单的整体知识框架呈现，让学生提前预习自学，了解本节课重难点，继而检查学生的预习效果和掌握程度。 继而，课文内容部分处理借助教学助手的多功能授课，进行文本处理。Chant部分：给学生图文结合的讲解，让学生自由书写自己的chant，调动学生的积极性和语言表达能力。 Text2部分：简短的几个提示，培养学生自我观察自我总结的能力，关于季节，天气，活动，最后用桥形图的方式给学生做一个summary。活动部分： 孔老师用Listen to the seasons. Smell the seasons. Enjoy the seasons.Play in the seasons带学生进行一场四节的耳听目染的深切感受。一首“Seasons song”将学生学习的热情和师生互动推向高潮。最后的课外拓展，既带学生感悟四季的变化和原因，又用四季的绘本故事带学生进入“How the seasons come”的奇妙世界。 一堂完整，生动，有趣，容量满满的英语课，不仅教给学生知识，也要兼顾学生丰富的英语知积累。 🌼🌼评课环节🌼🌼 　　🌈孔琪老师线上公开课出课反思： 今天英语组继续进行听课教研活动，由我和四年级备课组长杨华老师各出示一节三四年级的线上公开课。杨华老师上午第一节，我上午第二节。作为教研组长，每次出课我都会非常认真的准备，珍惜自我反思改进的机会，用心的准备教学设计，我不仅是想给孩子们一堂享受的、有收获的课，更希望通过我的课给英语组的老师提供借鉴与思考，这节课我反复修改了差不多十遍，上课流程在脑海中预演了无数遍，反复思考我有没有做到教学评一致性？我的课堂有没有达到王校长提出的“五度”课堂？每一次用心都会有回报，通过线上课堂中孩子们踊跃的回答，积极的参与，通过英语组老师们的评课，算是相对比较成功的达成了目标，从浅层面上做到了教学评一致性！至少这一次尝试又给老师们提供了思考的导火索，期望我的抛砖引玉可以引出老师们更精彩的课堂改变！下面简单说一下对这节课的感受：我出示的是三年级下册Moduke7Unit1We fly kites in spring. 了解教材的老师都知道这节课其实文本内容不难理解，句型也非常的单一，就是介绍季节，这个季节的天气以及这个季节可以从事的活动。一直是It's...We...的句型反复。这节课从我几次三年级从教经验来看难点在于几个单词的发音，比如：spring, fly kites, autumn,season,cool, cold, go skating等，这一单元的新单词比较多，学生能够熟练认读这些单词是进行文本理解和句型操练的基础和前提，所以我把这节课分为了线下自我预习和线上课堂操练巩固两部分。 首先预习的处理，个人感觉这次的有效预习给课堂效率的提高提供了很大帮助。在上课之前我让学生利用两天的时间以我提供的预习单为依托进行了自主预习，有了预习单的指导孩子们指导了他预习的侧重点，明确了预习目的，通过上传小管家检查预习单的完成情况，通过口语群语音打卡检查跟读课文和单词的情况我大体掌握了学生们在预习时能够自己解决的和解决不了的单词发音，让我在课堂上更有了侧重点，所以感觉这种预习单引导的预习效果还是可以的，下一步需要完善预习单的内容使它更有指导意义，目标再明确一点。 第二进行教学设计时我时刻提醒自己要做到教学评一致，所以我的目标思考了很长时间，我尝试了“逆向思维”，就是我会先考虑这节课我期望孩子们学会什么，做到什么程度。我希望他们会认读单词，熟读课文理解课文，并运用关键语句进行实际的表达。也就是我会从这几个方面检测他们来评估他们的学习效果，所以这就应该也是我的目标，所以我上课先带领孩子们解读了这节课的学习目标，然后我的教学活动就会对应着目标设计，第一个目标需要哪几个活动来练习、巩固，哪几个教学设计是在达成目标2等等，我发现当你带着目标去进行教学设计的时候思路是更清晰的，也让我们的课堂针对性更强，所以效率就会提高。这次尝试确实有了几个不成熟的见解！ 第三，英语学科的育人功能。我们一直说学科育人，我们如何在现有的教材中挖掘育人契机，最大限度的做到不仅仅是在“教”知识更是在“育”人。这节课内容其实表面看很简单，就是学习四季的表达和几个天气的单词，文本简单，句型单一，但是我总感觉抛开所谓的知识点去看文本，文本背后的育人点还是很多的，特别是联系当下所处的季节以及这个特殊的春季。所以我从“听四季”，“闻四季”，“赏四季”，“玩转四季”，“唱四季”，“思考四季”六个层面，让学生从多个角度感受了四季体验了季节的变换。最后联系当前的季节，思考春天的特点，春天我们应该做些什么，这个特殊的春天你又干了什么，引申到“春种一粒粟，秋收万颗子”不管发生什么春天都是一个播种和努力耕耘的季节。课堂最后我带着孩子们再一次回到目标，把它作为自我评价的一个标准，检测我们这节课的效果以及目标达成度，通过这种方式也想引导孩子们有这种意识，可以进行自我评估。 第四：上课工具，这节课我借助了互动课堂当中的很多工具，例如聚光灯，随机抽人，分小组点名，小组评价，个人评价等，这些工具的使用很大的调动了学生的上课积极性，孩子们因为这个好玩的工具而不舍得走神，所以这也再一次给我们英语老师提出了更高的要求，继续研究信息技术与课堂的融合，借助科技让我们的课堂更加的生动！ 第五：学生表现方面，这节课所有同学都进行了发言，不管是随机抽人还是通过抢答，很多同学回答问题的积极性非常的高，回应老师的速度也明显的提高！可以看出孩子们对这节课的兴趣是很大的，我课后有了解几个学生，他们反馈差不多，因为这节课很有意思，感觉不一样，不是只听老师说，又猜又看又唱的很好玩，他们喜欢。而且通过不同层次同学的回答可以看出对于这节课的重点句型孩子们是能够在反复的操练中掌握的，所以我们可以把很生硬知识性目标隐藏在很多情境运用中。 几个不足之处：首先就是线上课堂的不稳定，网络问题让课堂不够流畅，而且没有能够让所有学生打开视频。第二就是在引导孩子用目标句型回答时没有及时的拓展上英文的问句。第三，因为时间关系后面的唱四季玩转四季没有更多的操练，比较仓促，而思考四季两个视频时间有点长了，也可以放在课后作为拓展，来给玩转四季四季和唱四季更多时间。第四，个人觉得最后的价值观应该拋给学生，让学生生成自己的一些价值观和态度，而不应该由老师先入为主。第五，最后作为自我评估的标准不应该把教学目标重复呈现，应该变换一种方式出现，这个地方需要我们再思考！ 总之，每一次出课，每一次教研都是一次成长，通过不断的尝试，反思，总结英语组所有老师都希望我们能够给孩子们最精彩的课堂体验！ 🌈杨华老师出课总结反思 今天出示了四年级下册M7U2Grandma cooked fish.本节课主要讲解动词过去式，并能应用于实际语境描述过去发生的事情。 从课程目标达成度上说，孩子们对于过去式掌握的比较好，课文内容理解比较到位，并且能进行适当的课文复述。在此基础上能根据课文输出句子并能应用于实际语境。从老师们给予的建议中也对课文练习环节的处理有了新认识。要遵循孩子们的思维规律，引领孩子们先从观察图片开始，去配合句子练习，以提高输出知识的效率。 从学生表现上来说，孩子们整体上很认真的完成这堂课，并且积极回答问题，各小组在组长带领下积极抢答，互相补充，既掌握了知识又形成了相互督促的良性循环。 通过这堂课对最近倡导的教学评一致性有了更深的认识。从设计课件之处，就有意识的将课程目标展示给孩子们，并根据课程目标设计课堂环节，并对每个目标的评价进行了切割式分析又将各个教学目标进行了整合。虽然依然存在着小瑕疵，但这次课程具体的分析和实施过程是一次认知之旅。让自己对课堂和课程设计又有了新的认识，从中有了新的收获。线上教学模式下，我们的课程仍然在继续，对于教学的思考也依然任重而道远，每一次历练都是成长的契机，相信在英语组各位老师的引领和陪伴下，我们对英语课堂的认识会越来越清晰。 🍓张秀彬听课感悟 孔老师的英语课让老师们都被神奇的课堂工具吸引。从一开始孔老师将一份完整清晰的英语学习单呈现给学生，知识脉络清楚，知识点清晰，预习单预习知识内容，构建框架，并且可以检测学生的学习效果。并且孔老师的互动课堂，打开了老师们上课的神奇大门，小组点人，随机选人，小组点评等等，让每个学生都时刻保持精神集中，认真听讲。 并且孔老师给学生自由发言和自我展示的表达时间，让他们去练习自己的口语，勇敢的说英语。最后也是必须要学习的内容就是孔老师拓展了四季的由来和利用绘本故事来给孩子们讲述学习，提高学生英语学习的兴趣，又结合清晰完整的思维导图记住了本节课的知识点。 🍓王洋老师总结1. 时常提问，小组积分制。2. 采用公开抽签的方法，公平公正3. 及时随机抽取提问孩子，利用多种新颖的授课方式，及时表扬积极举手回答问题的孩子，调动他们的上课积极性。4. 老师逻辑清晰，层次分明，用心引导，孩子对知识的掌握逐步深入。5. 小组式开话筒，大家非常积极。6. 最后进行科普与文化拓展，将英语学习拔高了一个层面。综上，从孔老师的课堂中学习到了许多技能，各种新颖的抽查方式另大家耳目一新，老师们都受益匪浅。 🍓李明瑜老师总结 新学期开始，学校组织了老师们新一轮的听课学习，这一学期老师们采取了网络授课的新形式，所以听课学习也是很有必要的。今天我们一起学习了杨华老师的M7U2 Grandma cooked fish. 通过这节课我学到了很多。 课堂开始，杨华老师采取了让孩子先读单词和句子的形式，这样可以了解孩子的预习情况，然后针对具体的孩子掌握不好的单词进行讲解，课文讲解过程中从上课开始到结束孩子们的表现都让我很惊喜。大部分同学进入后就开始诵读课文，各小组人数迅速点齐。 课文讲解过程中采取分图片讲解，每幅图片讲解后都会跟上小总结，让孩子能够抓住重难点。在课文检查后及时总结各位同学的错误，及时纠正评价。在课堂最后让孩子做的练习题目也是分层次，由易到难，最后呈现的课堂效果很不错，杨老师跟孩子配合的很有默契，回答问题孩子很积极。课堂评价很及时能让孩子知道自己表现，学习的语法知识当堂进行了检查，反馈很不错。今天学到了很多小妙招，期待下节课的课堂应用。 🍓刘雪老师听课总结 网络授课已经从疫情开始后进行了一个多月的时间，在这些日子里我们边尝试出现问题边解决问题，逐渐的形成一个自己网络学习的课堂方式。今天我们一起学习了杨华老师的M7U2 Grandma cooked fish. 通过这节课我学到了很多。从教学的内容来看，重点讲解了文章中的过去式和动词短语。讲解清晰详略得当，在每个知识点后都跟着及时的练习，从不同的方面对知识点进行练习，学生能够快速全面的理解课文掌握知识点。   杨华老师课堂的掌控也是一个亮点，课堂气氛活跃。巧妙地利用小组长对课堂进行管理，孩子们的积极性很高。杨华老师对了堂的掌控也是全方面的，照顾到各个层次的学生，对意外情况的处理细节处理也非常细致，及时让小组长对课堂笔记进行截屏整理给特殊情况同学学习。 🍓一起看看咱们英语组的美女老师们认真做的听课记录吧！ 　　我们在这足不出户的春日里勃发着学习的兴趣。我们相信，只要我们认真进行网上学习，永远保持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾带来温暖，待到春暖花开时，我们再聚校园。