停课不停研---记十堰市东风22小学数学组教研活动

乐多。

2020年的春节，是一个令所有人难忘的春节。全国上下，万众一心，众志成城，抗击疫情。为防止疫情蔓延，我校启动了“停课不停学，学习不延期”工作方案。疫情打破了春季开学的原有节奏，在延时寒假的特殊时期，十堰市东风22小学小学数学组教师立足在线学习，做到离校不离岗，停课不停研。 　　2月初，学校就接到通知，受疫情影响，延期开学，进行线上学习的通知，于是学校领导就立马进行视频线上会议，组织为线上学习做好充足准备。 　　会议结束后，各年级数学教研组就开展线上集体备课活动，确定疫情期间授课计划；搜集整理准备教学资源（教师直播、课堂实录、教学设计、课件、学案、作业等）。通过组织线上校本教研活动，认真备课，保证在线教学质量。 　　作为一个刚入职的新老师，面对这次因疫情影响而要进行网络授课的这种情况，我一头雾水，不知所措，心里很有压力，但经过教研活动，让我知道了该怎么去备课，怎么去上课，如何设计课堂活动，如何维持课堂纪律。很多教师都给予了我很大的帮助。因为是网络教学，不比平时在学校上课能够很直观的看到学生的学习情况，能够跟学生随时去互动。但是，我们更应该要多关注学生如何学，到底学到了多少东西，要懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自我学习，避免满堂灌的教学方式。经过教研，让我不再那么焦虑，使我对线上教学充满了信心。 小学数学网络教研公益课的学习 　　透过这次学习，我学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。在讲座中的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。也使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我透过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 　　历时3个月，疫情得以有效控制，我们学校数学教研工作由线上教研转为线上线下相结合，开始了教研工作。 先全体数学教师进行集体教研，后又分年级进行教研。 　　按照《学校教学常规管理制度》，我们学校各学科、各教研组线上线下结合，确保每周定期集中开展校本教研活动，重点研究《课标》、统一教学进度、统一《教材》（授课内容）、统一针对性练习、整理复习、统一学科活动、统一效果检测达成等方面，同时也探究了如何提高在线教学质量的方式方法。 　　在教研环节中，老师们围绕网络课堂出现的问题进行了细致地探讨和交流，将学生参加网络课堂的学习情况进行调研并进行了有针对性地指导，特别对自制力差、学习困难的孩子进行精准帮扶方面制定了有效的措施。我受益良多，知道了应该关注差距，因材施教。 一年级数学教研组 二年级数学教研组 三年级数学教研组 四年级数学教研组 五年级数学教研组 六年级数学教研组 　　通过本次线下教研，我知道了如何有效地解决了线上教学中存在的问题，也为下一步的线上教学提供了更有力的保障，同时为开学前的教学工作奠定了良好的基础。 教研组每天也都还在群里进行讨论交流，统一进度，统一作业。 　　本来我认为我有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过教研活动，我觉得这远远不够。我还要不断地学习，对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如如何设计教学方案，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。 每一次数学教研活动，我都从中汲取了很多好的教学方法。很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一尘不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。 数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养，数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。 十堰市东风22小学李俊娜