<p>“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”</p><p style="text-align: right;">——苏霍姆林斯基</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">积极的思维活动是课堂教学成功的关键，</span></p><p>而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣，所以<span style="color: rgb(237, 35, 8);">教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，</span>以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求。</p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">以下是幼儿园14种经典教学导入语，供老师们参考。</b><b>希望在新的学期里，能够带给幼儿更加精彩的课堂！</b></p> 一、直入式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">开门见山直接导入新课内容，用语简短。</span></p><p><br></p><p>如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语：</p> <p>上节课我们已经讲过《狐狸下蛋》的故事，今天老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？</p> 二、谈话式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。</span></p><p><br></p><p>如儿歌《伞》的导入语：</p> <p>小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言。</p><p><br></p><p>教师小结：小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。</p> 三、谜语式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。</span></p><p><br></p><p>如常识课《认识青蛙》教学导入语：</p><p><br></p> <p>今天，老师要请你们猜一样东西，“大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。”</p><p><br></p><p>请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了！今天我们就要一起来认识青蛙！</p> 四、故事式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性。</span></p><p><br></p><p>如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：</p><p><br></p> <p>今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫丁丁。他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？</p><p><br></p><p>今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。</p> 五、激发式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。</span></p><p><br></p><p>如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：</p><p><br></p> <p>今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说话！</p><p><br></p><p>（打开录音）鱼：我的名字叫鲫鱼，你们看，我身上有什么?</p><p><br></p><p>（关掉录音机）老师：小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。</p> 六、悬念式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。</span></p><p><br></p><p>如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：</p><p><br></p> <p>今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。</p> 七、表演式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。</span></p><p><br></p><p>如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：</p><p><br></p> <p>出示戴眼镜的老公公木偶说：你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。</p><p><br></p><p>这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。</p> 八、演示式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">借助实物，玩具，图片等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。</span></p><p><br></p><p>如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：</p> <p>今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？（出示手绢）老师示范游戏，并总结：今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。</p> 九、实验式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用。</span></p><p><br></p><p>如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课：</p> <h3>教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：你们看老师把什么倒在杯里？（水）水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）</h3></br><h3>到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道了。</h3></br> 十、游戏式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛。</span></p><p><br></p><p>如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：</p> <p>教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。</p><p><br></p><p>伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？（一双手）</p> 十一、观察式 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。</span></p><p><br></p><p>如科学领域中的《认识小蝌蚪》，导入时可以这说：</p> <p>小朋友，老师在桌上准备了一个盆，盆里装了许多小蝌蚪，他们长什么样子呢？老师要请小朋友去看看，看的时候要认真、仔细、还要记住。</p><p><br></p><p>通过观察的形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。</p> 写给老师的话 <p><b>德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”</b></p><p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">有效的导入不仅可以引起幼儿学习的兴趣，唤起求知的欲望，还可以激发幼儿的思维灵感和创造力。帮助教师高效地开展教学活动，它是一节课成功的基础。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">在幼儿园开学之前，希望这些经典教学导入语能够帮助老师们有个好的教学开始，不仅能够唤起幼儿学习的兴趣，还可以大大提升教学效率和质量！</b></p><p><br></p><p><b>把你的想法写在留言区讨论一下呀~</b></p> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/5OcOSwnfCwl7PrYr9OadSA" >查看原文</a> 原文转载自微信公众号,著作权归作者所有