3-6岁儿童语言发展特点—语音

引领右脑嘟嘟老师

　　幼儿语音水平是随着年岭增长而不断提高的。三至六岁是幼儿语音发展最重要、最迅速的时期。

三岁左右的幼儿，由于听辨不够灵敏，还不能区分差别较小的声音;同时，他们的发音器官的发育尚未完善，控制发音器官的能力较差，还不会运用发音器官的某些部分，所以有不少声音发不准。如:常常把需要用舌根的不送气塞音＂g＂、“k＂，发成舌尖音“d＂、＂t＂，从而出现把＂哥哥＂说成“得得”的现象;常常把需要用舌尖后位

的＂zh＂、＂ch＂、＂sh＂，发成舌尖前位的“z＂”、＂c＂、“＂s＂或是发成舌面的”、＂q＂、＂x＂，从而出现把“老师”叫成＂老西＂，“吃饭”说做“七饭”的现象。幼儿对于＂n”、“l”、“r”，还有＂h＂、“f＂也常常分不清，从而把“奶奶＂叫做＂来来”，把“真热”说做“真乐＂，把＂“灰尘＂说成＂飞尘＂。

四岁以后幼儿由于听觉灵敏性的发展，发音器官的逐步完善，逐渐能够控制发音的部位，在正确的教育和训练下，他们能基本掌握本民族语言的全部语音，只有个别幼儿对个别较难发的音，仍感到困难。

到六岁，幼儿的发音般已没有什么问题，他们不仅能正确地发出词音，而且能按语句的内容调节自己的音调，能凊楚准确地发出四声。如果这时的幼儿，还有发音不清的情况，应该特别进行发音训练。六岁以上儿童在语言方面，应注重理解能力、想象能力、倾听能力的培养。