<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2020本是一个蕴含爱意的数字，却因疫情突至变了模样！假期延长，居家隔离，如此场景，犹如魔幻电影，让人无所适从。</h3> <h3> 十六中学的化学教师们首先想到的是学生居家学习，失去了动手实验操作的机会，这对规范实验操作的训练，对实验探究能力和科学思维的培养，势必造成影响。那该如何解决实验教学的缺失呢？正当我们困惑之时，市教研院化学教研员张颜涛老师在全市化学教师中发起了动员学生居家做家庭小实验的号召，为我们打开了思路，找到了方向。是的，困难虽至，但精神不垮，不能进实验室，可以进厨房呀，化学可一直都在我们身边啊，有道是，耳闻不如一见，一见不如实践。于是我们化学组教师们通过微信语音、视频、打电话等方式，耐心细致地与学生们多次沟通与辅导，克服重重困难，在这特殊的日子里，开启了别样的实验体验。</h3> <h3> 在老师们的倡导与引领下，十六中的学生们在上网课之余在休息时间，放下手机，享受起了在家做实验、玩化学小魔术、剪辑小视频的快乐。他们中有自制酸碱指示剂的、有用醋和气球就可鉴别厨房中纯碱和小苏打的、有酷酷的垒起女巫魔法阵的、有揭秘水下火焰奇观的、有自制灭火器的、有仿佛拥有了《冰雪奇缘》中的魔力，玩起点水成冰魔法的、还有国际范现场中英文双语幽默解说实验过程的等等，视频中，他们常常不自觉地发出这样的感叹，哇!变色了!太美啦!好神奇啊!真实的记录了他们发现化学之美，体验化学学科魅力的过程。</h3> 趣味化学实验 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 夜幕降临，湛蓝浩瀚的海面上，一团团炽热的火焰熊熊燃烧，...这是科幻电影中令人广为惊叹的场景，今天，就让我们一同揭晓这神秘的水下奇观。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初三一班的李雨杰同学，她机灵聪慧，心灵手巧，善于观察身边的事物。通过对于科幻电影中“水下火焰”的观察，潜心研究，利用日常生活中简单的物品，让化学深入生活，巧妙的诠释了奇异壮观的科幻画面。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p> 大家知道银首饰可是饰品中的一宠，但是戴久了会氧化变暗发灰。怎么办呢？初三2班王栎涵是一名勤于思考、乐于钻研、品学兼优的同学，他设计了极为简单而又巧妙的方法能把银首饰秒变锃亮如新！信不信？让我们一同来见证奇迹吧。</p> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们知道鉴别物质的方法有很多，利用物质的性质是常用方法，而初三三班的刘芮宁同学通过定量实验，仅用小气球就巧妙的区别出生活中常见的小苏打和纯碱，你想到了吗？</h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 初三四班吴瞳同学向我们展示了很有趣的曼妥思与可乐反应的实验现象</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初三八班热爱化学的李天勤同学用饱满的热情，诙谐的语言，巧妙的视频制作向我们展示了利用pH试纸区别三种不同性质溶液的方法，让我们跟随他一同领略化学世界的多彩与美丽吧。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p> 初三九班贺思淼同学爱思考，多才多艺，巧妙地将英语多媒等元素融入到化学小实验中，使实验妙趣横生</p> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p> 初三十班席尉哲品学兼优爱思考爱动手。利用家中物品就地取材自制了桑椹指示剂，效果明显，趣味盎然。</p> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p> 碳酸饮料可谓是风靡世界了，那大家有没有想过自制一瓶碳酸饮料呢，初三十一班的李雨纯同学帮我们实现了这个想法，一起来看看。</p> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初三十四班的张子扬同学利用家里的化学实验仪器和实验药品，用认真的态度，标准的实验操作，演示了探究“探究酸和碱能否发生反应”的实验，他在实验过程中将每一步操作都详细的做了介绍，有利于同学们更加了解本实验的原理及目的，增加同学们学习化学的兴趣。</h3> 珍贵的回忆 <h3> 学生们在居家实验中，学会了用生活用品替代实验仪器，开发了塑料瓶吸管儿等废物利用的功能，懂得了用环保的眼光重新审视“化学研究”，学会了用科学的方法分析实验中出现的种种问题与误差。在不断修正与改进过程中，熟练了规范的实验操作技能，体验了科学探究的过程，提升了科学思维的能力，深刻的认识到实验在化学学习中的分量。更为惊喜的是，通过这次活动，我们发现有的学生居然在学化学之初就已悄悄买了试管、滴管等实验用品在家里像模像样的模拟练习了，足见他们的化学老师有多么的深入人心！他们对化学有多么热爱！疫情期间的这个活动恰恰给了孩子们一个展示的平台和机会，让他们的快乐得以分享，成功的喜悦得以绽放！虽然有的小实验操作很简单或者只是很有趣儿，但它的意义也许影响深远，或许就是这样一次小小的经历就在孩子的心中种下了一粒科学探究的种子，或许就在日后生根发芽了呢！</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 家庭小实验不仅缓解了学生们学习的压力，寓学于乐，而且还为枯燥的生活增添了些许温馨，为教育的主体找到了更好的诠释，教育从狭义的校园走出来，真正把生命、生活、生态、学习融合在一起，学生、家长、教师都是教育和学习的主体，因为生活里有最好的教育。
</h3><h3> 孩子们的每个作品背后都有家长的鼓励与支持，他们提供用品用具、帮助录像、指导剪辑、出谋划策、陪伴欣赏，与孩子共同积极乐观的面对眼前至暗时刻，教会孩子坚定自信、从容面对，与孩子共同见证记录发现美的过程，培养孩子热爱生活的精神气质。有人说，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。看到孩子们们如此开心认真的学习，我们怎能不欣慰！
</h3><h3> 我们十六中学的化学老师们会以此为契机，在今后的教学中更加注重对学生能力的培养，引领学生完善人格不断发展，奠基幸福。
</h3><h3> 春已至，疫将散，阳光正好，春光明媚！让我们携手再出发！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿：谢红梅</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">图片：谢红梅</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">制作：杨远航</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">审核：董威</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>