<h3> <span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4月15日晚上，许州路小学综合组全体体育老师，参加了“千课万人”网络教研活动，共同聆听了倪晨瑾老师带来的主题为“思维活动促进小学生深度学习”的讲座。</span></h3><h3> 倪晨瑾:江苏省南京市游府西街小学副校长，特级教师，中学高级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省苏派名师，江苏省教育专业指导委员会委员，南京市基础教育专家培养对象。曾获全国、省基本功大赛，省优质课比赛一等奖，在省级以上教育期刊发表论文30多篇，主持并参与国家级、省级规划重点课题。</h3> <h3> 倪老师首先通过四组照片的对比以及目前中美关系，揭示了本课题的研究背景:</h3><div><h3> 1、全面贯彻贯党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。</h3><h3> 2、适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。</h3><h3> 3、全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3> 其次，倪老师为我们阐述了如何提高孩子的思维能力。通过美国心理学教授希尔伯曼的记忆金字塔与我们传统的教学方式对比，引导出了要耐心等待孩子成长的理论。</h3> <h3> 倪老师通过课例——立定跳远，向我们展示了如何更好的上好一节体育课。本节立定跳远课程，倪老师利用情境教学法，通过创设小青蛙历险记的情境，使学生快乐的练习，寓教于乐。在基础部分教学时，利用合作教学的方法，让学生自己总结立定跳远有哪些秘诀，之后进行分组，分享自己的秘诀，既达到了锻炼的效果，又培养了学生自主探究能力和团结协作能力。<br></h3> <h3> 之后，倪老师向我们讲解了什么是深度学习，思维能力的培养与深度学习的关系，使我们受益匪浅。</h3> <h3> 最后，倪老师向我们讲解了思维能力培养的五个途径:</h3><h3> 1、利用思维导图</h3><h3> 2、翻转课堂</h3><h3> 3、乐高玩具</h3><h3> 4、生活联想</h3><h3> 5、创意设计</h3><h3> 本次学习，使我们认识到体育课程以教为主的方式需要向以学为主转变，使学生真正地站在课堂中央，孩子应该是课程的参与者，也更应该是课程的开发者，体育教师要注意在日常生活中多观察、多思考，利用思维冲突更好的开发课程资源。兴趣是最好的老师，教师不能急于求成的要求学生，要给予孩子充分的耐心，等待孩子成长。</h3><h3><br></h3> <h3> 审核: 王敏</h3><h3> 撰稿人:屈向阳</h3>