工作站 | 坚定理想信念——统编版语文六年级下册第四单元预学案

鼓楼区江卫红名师工作室

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神态

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即兴

结尾

单元

孩子们，今天我们要一起走进第四单元的学习。首先我们看一看篇章页，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”相信大家对这两句诗都非常熟悉吧？这是宋代诗人文天祥在《过零丁洋》中抒发的权权爱国之情。右下角的语文要素告诉我们，在本单元的学习中，我们要关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质，查阅相关资料，加深对课文的理解。写作时选择适合的方式进行表达。大家也一定发现了，前两个要素在以前的学习中出现过，所以这一次我们要进行综合地运用，这个单元围绕“理想与信念”的主题编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文，题材各不相同，有古诗、回忆录、演讲稿和小说。我们接着往下看，本次口语交际的话题是即兴发言，相信你对六年级上册的演讲还历历在目吧，那么它们之间会有什么区别呢？在事先没有太多准备的情况下，我们该如何做好即兴发言呢？习作是《心愿》，你的心底埋藏着哪些心愿呢？你可以选择适合的表达方式，如记述故事、写信或者写日记，创作诗歌等。《语文园地四》的交流平台中回顾了《十六年前的回忆》《藏戏》《草原》三篇文章的开头，以及《十六年前的回忆》《匆匆》《那个星期天》三篇文章的结尾，我们要一起探讨这几课开头和结尾写得好的秘诀。词句段运用中，我们可以通过诗句感受托物言志的妙用，也可以在外貌、神态的描写中走进人物的内心世界。日积月累中，我们将积累关于读书、为人处事等方面的经典诗句。 好，了解了整个单元以后， 让我们走进本单元，看看每课的学习建议和预学案设计：

学习建议：

以读为主，读思结合。

学习步骤：

一读，读准字音，读出节奏。

二读，熟悉诗人，了解背景。

三读，依据注释，读懂诗意。

四读，借助意象，读出志向。

五读，前后联系，明晰写法。

学生预学案设计：

学习建议：

1.抓时间词语，理清顺序。

2.重点研读被捕前、被捕时、法庭上父亲的外貌、神态、言行，体会李大钊的视死如归、沉着冷静以及坚定的信仰。

3.将课文开头一段与最后两段联系起来阅读，进一步明确倒叙的写法以及首尾照应的表达方法。

4.补充有关资料，加深对课文内容的理解，激发学生珍惜今天的幸福生活，努力学习，坚定信仰，报效祖国。

学生预学案设计：

学习建议：

1.课前预习，了解张思德的感人事迹。

2.通读课文，找出中心论点，并想想课文围绕这个论点讲了哪几层意思。

3.理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，体会共产党人的生死观。

4.研读第三自然段，标出关联词语，体会关联词语在句群连接中的作用。

5.整体把握，学习引用论证、对比论证、举例论证的方法。

6.背诵2、3两个自然段。

学生预学案设计：

学习建议：

　　围绕课前提示的三个问题展开学习：老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？

1.读课文，明内容。课文围绕老班长写了五个方面的内容：千辛万苦找食物，咽草根啃鱼骨头，耐心劝导小梁，命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。

2. 品语言，知品质。评析老班长的言行，明白老班长忠于革命、舍己为人的崇高品格。外貌的瘦弱反衬出形象的高大。

3.析构思，解课题。鱼钩记录着老班长的英雄业绩，鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，用“金色的鱼钩”做课题，写出了老班长的精神永放光芒，表现了“我”对老班长的深切怀念。

学生预学案设计：

学习建议:

1.结合班级实际、学校实际、社会实际，准备若干即兴发言题目。

2.组织猜谜等游戏，随机抽取即兴发言题目。

3.通过叙述创设相应的情境，学生略做准备，当众即兴发言。

4.可以是获奖感言，可以是接受采访，可以是即兴演讲，也可以是毕业赠言，等等。

5.同学之间相互评价，以激励为主。

学习建议：

1.立意。交流自己的心愿，通过评析，让立意更深刻。例如“希望和爸爸妈妈一起过生日”就比“希望得到生日礼物”立意深刻。

2.选材。关于个人的、家庭的、社会的愿望都可以进入习作，要在若干心愿之间进行选择。

3.构思。根据心愿选择合适的方式，可以写成童话，可以写成记叙文，可以写成书信，可以写成日记，还可以写成诗歌、博文等等。

4.习作。让心愿种在心的土壤里，培育它开出美丽的花朵。写完后注意读读改改，让意思更加清楚明白。

学习建议：

1.《交流平台》提供的开头和结尾很有特点：《十六年前的回忆》首尾呼应，《藏戏》用问句开头，《匆匆》用问句结尾，《草原》开头寓情于景，《那个星期天》结尾情景合一。

孩子们说说积累了哪些好的开头和结尾，和大家分享。

2.《词句段运用》中第一部分古诗句有三句话。第一句话赋予竹以人的性格——顽强，不随波逐流，第二句话赋予梅以人的性格——自好，不迎合世俗，第三句话赋予荷、菊以人的性格——乐观，愿积极向上。

补充两首诗，孩子们可以讨论。

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

——（唐）罗隐《蜂》

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——（清）龚自珍《己亥杂诗》

3.学习《词句段运用》中第二部分三句话。

第一句中的外貌神态描写表现了李大钊在法庭上沉着镇定，临危不惧。

第二句中的外貌神态描写表现了扁鼻子军官长相恐怖，手劲大，突出凶残。

第三句中的外貌神态描写表现了骆驼祥子憨厚朴实，轻快干练，与后文形成对比。

明确外貌神态描写是刻画人物的重要方法。

4.日积月累

读读、说说、背背、用用，以积累和运用为主。

　　孩子们，以上是本单元的预学案，希望对你们的学习有所帮助。在这场疫情中，你们看到了什么是责任与担当。每个人都应该肩负责任，疫情终将过去，我们的学习很快就会回归正常。还没开学的日子，我们一定要好好学习网络课程，学会自律。理想与信念就是这么简单，它就在你身边，给自己一个小目标，努力去实现，相信你一定会收获成功的喜悦。

撰稿：刘晨霞

编辑：刘晨霞

工作室审核：江卫红

工作站审核：江振珍、卢声怡