<p>课程情景导入</p><p>我们从小时候第一次拿起笔涂涂画画的线条，导入今天我们课题，线条的表现力</p> <p>与同学互动，欣赏绘画、摄影作品，提问学生对线条有什么想法，让同学们自己绘画感受，通过一个同学的作品举例。</p> <p>西方绘画中的线条讲究表现形体结构，用科学、严谨的手段塑造物体本身，是为了表现或说明一件事物而产生的。</p><p>中国绘画中的线条因为受到中国几千年的绘画影响，尤其是中国画和书法，所以线条中蕴含了好多中国画的元素，它不仅仅是表现物体本身，而且赋予了它更多内容，使线条本身就是画面重要的组成或主体，线条本身就是说明事物的主体，因为有了毛笔，所以它的表现就更加自由，往往从线条中就能看出画家的功力。</p> <p>课堂作业：用四种（严肃、自由、柔软、尖锐）表达头发的不同形态。</p><p>在举例说一个同学的作品</p> <p>八十七仙图中的线条带给你什么样感觉呢？表达作者什么一个感情？</p> <p>奔马图中的线条带给你什么样感觉？表达作者的什么样想法或者情绪</p> <p>这俩幅图，为什么能带来不同的感觉效果、艺术情感</p> <p>课堂作业：绘画主题-校园的一角</p><p>注意：构图适当、情景选择、表达情感搭配什么形式的线条</p><p>用时间：20-25分钟</p> <p>课堂总结：随机选择一个同学作品，让同学上台讲述自己绘画想法。</p><p>用时五分钟</p>