<p style="text-align: center;">春光艳媚妩今朝，</p><p style="text-align: center;">百卉争妍绿雨潇。</p><p style="text-align: center;">布谷声声山野唱，</p><p style="text-align: center;">莺歌句句画中描。</p><p><br></p> <p> 武汉醒了，春风如约而至，我们这里虽然还闻不到花香，但我却看见了窗外树梢上那朦胧的淡淡的绿，虽然我们还桎梏在家中，但我知道光亮就在前方……</p><p> 疫情还没结束，看着那些因疫情逝去的生命，我们更应该快乐的生活！活在当下！珍惜当下！虽然我们还不能拥抱我们熟悉的校园，但我们还可以照常学习，成长！</p><p> 嫩江农场学校中学部美术组教师在网络集结，深入学习线上教学相关平台的使用方法，及时开启了互联网教学模式，利用丰富的网络资源，结合当前疫情，实现美术学科生活化，教学内容结合当下开展了抗疫情绘画作品的创作指导，以及手抄报的设计与制作，还穿插了剪纸校本课的学习。</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">领导领航定方向</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 校领导就是领头雁，指引学校网络教学的方向、目标和准则，及时传达市教育局的文件，指引每个学科，每个年段的教学规划和方向！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">依学校指引把握教学方向</b></p><p> 突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生，改变了我们的生活，哪里有疫情，哪里就是战场，国家有难，党员先行！一批批英勇无畏的逆行者冲在抗疫一线！</p><p> 84岁的中国工程院院士钟南山披挂上阵;结婚刚一年的湖北省宜昌市第二人民医院ICU年轻护士邓甜甜，不顾家人的劝阻，义无反顾地赶赴武汉金银潭医院，她说：“作为党员，必须冲在前面”;“如有不幸，捐献我的遗体研究攻克病毒”，武汉“95后小护士”慷慨承诺;医生父子隔防护玻璃彼此鼓劲打气，是父子、更是战友……对于患者来说，“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”危情时刻，白衣天使成了钢铁战士;“迎着病毒走，勇做逆行者”的背后是大爱无疆的医者仁心，他们手挽手、肩并肩，筑起了一道坚不可摧的生命防线。他们的担当和不辱使命感动着每一个中国人。</p><p> 依据市教育局文件的指引和学校的布署安排，结合美术学科的特点，我们本着美术生活化的理念，结合当下，我们制定教学计划，以创作抗疫主题的绘画作品为主，还有抗疫主题的手抄报。六年级继续剪纸校本课的学习。我们虽然不能上抗疫一线，但我们可以用画笔来表达我们对英雄的敬畏和作为中国人的自豪！更好的激发学生的爱国主义情感！</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">竭尽所能上好每一节网课</b></p><p> 美术教师郭忠昌老师和付红梅老师都是以手机为主进行授课。虽然没电脑那么方便，但都竭尽全力去完善，想尽各种办法，丰富教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力，以及想像力和创造力！</p><p> </p> <p>郭老师上网课</p> <p>付老师上网课</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">培养学生主动探究的能力</b></p><p> 在剪纸课上，教师引导学生自主探究，主动思考，勤于动手实践。</p><p> 图为六年二班杨蕊同学在剪纸课上分享自己探究的结果！</p> <p style="text-align: center;">学生课上分享自己探究结果的视频</p> <p> 在还有学生学不会的情况下，老师再给学生送上一道“快餐”，让学生在短时间内快速掌握！</p> <p> 学生们都能在剪纸课上积极分享自己的探究结果，认真剪制。以下是学生们部分优秀的团花剪纸作品。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">培养学生想像力和创新思维</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 付老师有效结合当下师生上网课中遇到的实际的情况，创作一幅三格漫画，引导学生续第四格，不仅引导学生如何创作四格漫画，又能培养学生的想像力和创造力！</span></p> <p>下面是学生们续的第四格内容：小A在做什么？</p> <p style="text-align: center;">看看你是否看懂孩子们的表达？</p> <p style="text-align: center;">学生们的四格漫画</p> <p> 在辅导学生创作时，鼓励学生大胆创新，教会学生确定主题、搜集素材、整理加工素材，直至完成的创作方法，并鼓励学生以多种形式去表现抗疫的主题。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">学生抗疫作品展示</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">学生优秀抗疫作品</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">鼓励学生用不同表现手段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">和方式表现抗疫主题</b></p><p>六年一班李艾桐平时特别喜欢用轻泥捏人物，当付红梅老师知道后，鼓励她试着捏组抗疫人物，在付红梅的指导和李艾桐的努力下，完成了一组轻泥人物抗疫作品。</p> <p style="text-align: center;">李艾桐制作小视频</p> <p> 六年二班肖宇同学能利用上学期所学的箱板画形式来制作抗疫作品，学以致用非常棒！</p> <p style="text-align: center;">学生们创作时的美好时刻</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">学生优秀抗疫手抄报作品</b></p> <p style="text-align: center;">学生学会利用剪纸技能丰富手抄报</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一分耕耘一分收获</b></p> <p> 一件件优秀的作品无不渗透教师的心血和学生的汗水！</p> <p>一件作品由最初的草稿，经过思维碰撞与交织，最后完成，需要不断的修改！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">认真批改作业，激励学生成长</b></p><p> 作业批改对于教班级多的老师来说，的确是一项很大的工作量，但是，我们还是尽可能的抽时间去认真批改每位学生的作业，无论是文字，语音，还是视频，我们尽可能的做到鼓励学生，激励学生不断完善，不断成长！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">利用空余时间加强素养提升</b></p><p> 居家隔离的日子，让我们拥有了更多的时间，我们一方面加强自身专业素质的提高，练习字画，另一方面又可以精心去创作一些书画作品。</p><p>付老师练习毛笔字和创作时的照片</p> <p style="text-align: center;">郭老师在创作</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">付红梅老师抗疫作品</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">总结经验继往开来</b></p><p> 经过这段时间的网上授课实践，也发现了网课与线下课的优缺点，总结如下，与各位老师交流。</p><p>优点：</p><p>1、直播课可以回放</p><p> 直播课可回放便于学生当堂听不懂，课后可回放观看，找到自己没听懂的地方反复看，直到学会。尤其是那些操作和演示的环节，稍纵即逝的，这是线下课无法比的优点。</p><p>2、学生作业提交的方式多样，教师也可以以多样的方式回批</p><p> 作业提交有图片，文字，语音还有视频，我发现视频提交的好处，尤其是实践操作类的内容，如我们剪纸课，我鼓励学生用视频的方式提交，一可以监督学生，二就在实践中某环节操作错误，教师可以有效针对性的指导！同理，教师指导学生时也可针对某个环节进行演示，录个小视频发给学生，这样指导效果会事办功倍！评语如果多可以选择语音，来的更快更直接！图片尤其是针对学生作业中哪个地方需修改，可以直接编辑，用铅笔涂鸦到具体位置，对美术学科很实用！</p><p>3、可以实现多个班级联播</p><p> 对于教一个段的老师来说，相对线下课一个班一个班讲，即节省了时间，又减少了工作量。</p><p>不足之处：</p><p>1、用手机在实现多个班级联播时，会出现：发图片，视频等共享文件只能发起直播的班级能看见，其他班级不能看得到。而用电脑直播就不会出现这种情况。钉钉如果在这方面能改进的话，就更好了！</p><p>2、教师不能监控到学生的学习状态，刚开始上网课，学生们会感到很有趣，时间长了就会懈怠，会出现偷懒的现象。 在钉钉里面，如果直播课能像视频会议那样，能让老师观察到每个学生的听课状态就更好了！</p><p>3、在评价方面，如果能像班级优化大师那样，每个学科自定义评价语言，实现多种评价方式，例如对学生的上课状态，作业完成情况等打分，及时评价学生，通过分数的增加，学生的头像会发生变化，还可以设置不同的卡，赦免卡晋级卡，优胜卡等等 ，学生可以根据自己的情况而选择使用，这样能够更能激发学生学习的积极性和热情！当然最好能实现适时评价小模块或按钮就更好了！</p><p>4、钉钉在手机版中增加像美篇那样可以加入图片，文字和视频生成一个PPT文件就更好了，方便手机版的教师操作，利于教学。</p><p>建议和体会：</p><p>1、在线下课，如果能够增加现场的直播课，就可以实现直播回放，弥补线下课不能回放的缺点，方便学生课后回顾。但有可能会增加教师的工作量，录制方式还是以手机为主。</p><p>2、在当前监控不了学生的情况下，只能够通过课上互动提问，以及邀请学生上麦等方式，监督学生听课状态！还有就是通过课后作业检测反馈学生学习的情况！</p> <p> 本人总结并不完善，不同学科的老师可能有不同体会，希望我们都能将其总结出来，共同探讨解决网上授课出现的问题与解决办法，让我们的孩子们快乐的学习和成长！这是我们当下作为教师的职责！让我们共同努力！</p><p><br></p><p> 阳光总在风雨后，我们此时正经历风雨，看……雨后的阳光和彩虹就在我们的身后！</p> <p>策划编辑：付红梅</p><p>审核校对：李 玲</p><p>终 审：王远新</p>