雷小梅高中数学“名师+”研修共同体 第2期简报

🍁霍oy🍂

学生

学习

课堂

自主

激发

我们

教学

展示

创设

高中数学

疫情突如其来，教学却可以未雨绸缪。在这个非同寻常的时期，从每一天做起，从点滴做起，从勤学做起。这是一场没有硝烟的战争！这是一场追赶生命的赛跑！特殊时期，停课不停学，在这样特殊的时期我们的学习和生活也别样的精彩，下面请大家欣赏。

一、我们的学习：

我们选用QQ群进行直播，开始由于对群功能不熟悉，直播要么没有声音，或没有图像，满屏是这样的： 现在的课堂是这样的： 1.直播课堂积极参与 2.课后反馈及时有效 3.反思交流答疑解惑 4.百日誓师加油鼓劲 学生写下励志语激励自己 5、我们的线上考练： 6、我们的“芯动课堂”展示： 在教学实践的过程中，除了正常新课中的课堂互动，我首先确定了以OneNote+手写笔的方式开展实时书写反馈的习题课模式；其次为了调动学生的积极性，我将两个教学班的同学分为7个数学学习小组，并分别由一位组长统筹协调组内成员的课堂展示分享，和课后的习题探索交流活动，形成了较为浓厚的比学赶帮超学习氛围，基本构建起了空中芯动课堂；再次，根据备课组的计划，我们将不定期通过“问卷星”平台，举办“数学小竞赛”，使学生通过速算、技巧算，结合必修四课程内容，着重提升逻辑推理、数学运算、数据分析等高中数学学科核心素养。

（1）如下是学生在进行《两角差余弦函数的推导和证明》一课中的部分小组展示和分享：

其中，最后一个放在矩形内的证明方法，是我也没有想到的，同时也得到了正弦和角差角公式，非常巧妙。但，我们也在课堂上有同学注意到该展示同学图中的|DF|表示有误，应该为sinαcosβ。这个小插曲也形成了生生互评的有效机制，激发了孩子们主动学习的原动力。

（2）如下是我们学生做的高中数学必修4第三章的思维导图展示：

二、我们丰富的活动：

我们别样的班会：

三、我们需要的课堂---积极主动，自主学习

随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动。因此，课堂上激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，给学生创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。时下自主学习是课程标准倡导的学习方式之ー，它有力地挑战了教师“一言堂”。这样的方式能使每一个学生充分发挥学习的积极性、主动性、合作性和责任性，能充分展现学生各自的思想，表达各自的观点，呈现各自的智慧。如何培养学生的自主学习能力，这也是咱们老师应该多考虑的问题。

1、提供给学生“学”的方法
提供给学生学的方法，学生只有掌握了方法，才能真正把握学习的主动权。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。

2、提供讨论交流的机会
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力。

3、提供良好的学习氛围
教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习:

①设疑布难，激发学生好奇心理;

②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望;

③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。

4、提供动手操作的机会
把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。

关于自主学习，独立分析，自己讲解，学生在线上也大显身手，各个都是小老师。