<p> </p><p> 好的开始是成功的一半，五年级班主任科学谋划，认真上好新学期的开学第一课。</p><p> 我们全体师生应该做好长期防疫的准备， 当前全球疫情形势严峻，张文宏认为，疫情结束的时间，目前没有标准答案，新冠肺炎疫情具有极大的不确定性，“10月份疫情可能会出现低谷，随后或许会有新的疫情高峰出现。”所以开学第一课将防疫教育放在第一位，对孩子们做了必要的防疫内容的介绍。</p> <p>班会课上，五年级各位班主任对学生进行了一日流程教育——</p><p>入校前:</p><p>入校前由家长负责为学生佩戴好口罩并进行体温自测，通过规定方式上报学校，如出现相关症状、体温高于37度的暂缓到校并及时上报。</p><p>入校晨检:</p><p>校门口有序排队进教室后，个人学习用品在使用前后用消毒湿巾擦拭，或视情况可由老师用75%医用酒精帮助擦拭，严禁相互借用。课桌椅保持间距最大化，学生之间保持适当安全距离；上课期间全程佩戴口罩。</p><p>课间活动，文明如厕:</p><p> 课间听从老师安排，礼让右行，间隔距离，走廊内不聚集，不喧哗</p> <p>午间就餐</p><p>就餐前在各班指定区域洗手，按照七步洗手法使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，用一次性纸巾或干净毛巾擦手，洗手后正确佩戴口罩。</p><p>有序排队，不拥挤，不闲谈，保持安静，保持适当安全距离。</p><p>午检分为两个部分：</p><p>在学校就餐的学生由班主任在班级内进行午检。回家就餐的学生与晨检流程一致。</p><p>放学:</p><p>明白按要求错峰放学，间隔1米等要求。</p> <p>班会课上还对同学们进行了珍爱生命教育。培养学生的生命·健康意识:聚焦卫生习惯，补白卫生大课堂；培养学生的生命·协同意识。——利用来自社会的新闻素材，进行学生视角的资源重组，看到协同关联——战“疫”是生活这本教科书上最不同寻常的一个模块。无论是全国上下一盘棋，以“一省带一市”的方式来驰援武汉，亦或国际交流态势缩影，都让我们清晰觉察，地球是协同发展的巨型村落，命运息息相关，休戚与共。——回顾英勇逆行者大爱行动，看到人性光辉，更要善于将孤立新闻事件连点成线，看到一个人与一栋楼、一个社区，甚至一座城的关联。鼓励学生把握多类型素材的综合运用，用好英雄素材，用好平民素材，用好反面教材，发起人物访谈，发起互动问题，发起现场讨论，在思维碰撞中，去理解精诚协作才能协同发展，相互补位才能协同发展，换位思考才能协同发展。</p> <p>通过关注身边行业，理解社会协同，感悟协同；培养学生的 生命·成长意识，从个体出发，对学生假期成长的过程关照，是每年假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长，要立根在“宅家小公民”德育系列课程的基础上，从情绪管理、健康管理、生活管理等维度，聚焦居家期间安静宅、花样宅、健康宅三个板块，进行开放交流与行动分享，在开学节上，做好对这个超长居家寒假的集体回顾与团队心理辅导。</p><p>盘点安静宅家，学会与己相处，学会亲人相处；盘点健康宅家，提高免疫能力。</p><p> 培养学生的生命·规划意识:规划告别陋习，开启全新生活，</p> <p>最后，五年级各位班主任对同学们进行了心理调节的教育。先介绍《三国演义》中的周瑜因度量狭小被诸葛亮用计气死、范进因考中举人喜极而疯、伍子胥因极度焦虑一夜间头发全白。（用口语话把这些小故事叙述出来）每个人都会有高兴、生气、悲伤、嫉妒等情绪，同样的情绪和感受，不同的人却有着不同的表达方式。引发学生思考：情绪是什么？假如生活中遇到不良情绪该怎么办？我们该如何调节自己呢？</p> <p>我们要培养同学们的远大的人生理想，更多地从大局、从长远去考虑事情，要有远大的目标，当前进中遇到挫折产生愤怒情绪时，应将其转变为成就事业、学业的强大动力，切不可以眼前的区区小事计较得失，到头来“丢了西瓜捡芝麻”，妨碍孩子们对理想、学业、事业的追求。</p><p> 整堂班会课让孩子们心潮澎湃，收获多多。</p> <p> 美篇制作: 刘永</p><p> 徐州市侯集实验小学</p>