【邯郸市第二十五中学】独处不孤独，诗意润心灵 -- 初一语文组学习策略深入研讨

张炜

气温回暖、万物复苏，经历了一场寒冬的我们也终于迎来了春日，居家学习进入到新的学习阶段。 　　初一年级组语文教师们就如何开展更有效、更丰富的居家学习方法，进行深入的策略研讨，希望孩子们“虽独处却不孤独，用诗意浸润心灵”。 学校领导高度重视，刘俊海校长、潘红献副校长亲自莅临指导。 　刘校长对初一年级组全体语文教师积极主动、用心钻研的工作态度和工作热情给予高度肯定，强调语文学科在育人和思想引领中的重要作用。 刘校长认为，教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，教育能够唤醒孩子们蕴藏的美好和神奇，爱读书的教师更容易唤醒学生内心成长的渴望。 　　刘校长提出思考，引发老师们深入研讨：疫情期间如何引导孩子们多读书，读好书，做到厚积薄发，为孩子们一生的成长打好人生底色？线上教学呈现的形式如何更高效，更有吸引力？ 卢晓玲老师正在准备线上教学公开课，她首先分享了自己的做法：居家学习期间，在班内开展“腹有诗书气自华，古诗天天背”活动。卢老师从《唐诗三百首》当中精选篇目，又结合余秋雨在中国文化课当中的古诗进行补充。在喜马拉雅录语音，示范引导学生背诵学习。 　　当我们无法掌握生命的长度时，可以丰富生命的厚度，古诗词学习使生活不仅有眼前的风景，更有诗和远方。孩子们不仅要脚踏实地地学好课本知识，勇敢面对中考的挑战，还要让诗词引领成长，仰望星空的浩瀚。 　　教师们无私分享，思维的火花在碰撞！ 马艳萍老师从名著学习角度，强调日积月累，成就丰富人生； 张炜老师引领学生从“听书”、“读书”、“讲书”三方面学习传统文化，希望打好学生人生底色； 陈月芳老师从教育心理学角度肯定每一个孩子的价值，与学生共成长； 赵静老师用美篇的形式，从班级管理角度积极思索，充分调动学生学习积极性。 　　郭红、张丽敏、顾志为三位老师以身作则，和学生们一起读书，希望为学生播下文学的种子，提升文学素养。 在指导学生阅读的过程中，我们的内心会溢满温馨的人文情怀，我们的课堂将会碰撞出更多创新的火花，书中的营养会逐渐内化为自己的骨肉，使自己一点点厚重起来、自信起来，才能更加深切地感受到教育带来的浪漫和深邃，通过这沉甸甸的厚重和自信实现自我超越。 　　语文教研组长王惠娟老师对二三月份的居家学习进行总结，师生共读《千字文》，学生完成精读《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《名家散文》等作品，并布置下阶段的读书内容：第一：细读名著《格列佛游记》。第二：推荐阅读科幻类作品《三体》《流浪地球》等。第三：期中考试后，开展“二十四节气”和《大学》等传统文化学习。 　　杨保芹主任对老师们的思考归纳提升，提出“独处不孤独，诗意润心灵”的观点，她引导老师们思考：指导学生读什么样的书？怎样读书？ 杨老师说：阅读对于人生，正如光明对于黑暗，阅读的力量正是光明的力量，它能给我们指引、光亮，让我们站在一定的高度看世界，站在世界的视角看社会，透过社会的深刻看教育，透过教育的本质看教学。 当阅读成为老师们的生活方式，生命会变得不同！她引导教师们把自己在教学中的思考、实践写成论文或作为课题研究，希望每位老师们都能成长为专家型教师。 　　潘校长从巡课、听课角度充分肯定了初一语文老师线上授课的成果，赞扬了老师们认真细致、精益求精的工作态度，语文团队的“团结协作、责任担当”。 她希望教师们在提升学生语文学科素养、传承文化精神方面积极探索、勇于实践；希望教师们不断增长智慧，让自己的教育教学闪耀睿智的光彩；希望教师们充满生命的激情，把教育教学变成一种艺术、一种创造！ 　　上午8:30-11:00，下午3：00—5：30，整整五个小时，教师们深入研讨，仍觉意犹未尽。 一场疫情，让很多人学会与自我对话，学会珍惜生活中的点滴美好，学会从阅读中获取希望和照亮生活的光。 春暖花已开， 独处不孤独， 让诗意浸润心灵！ 感谢每一个为梦想保驾护航的老师，是每一个闪闪发光的你，让孩子们在这场突如其来的疫情里，感到温暖、心安！❤️❤️❤️ 撰稿人：陈月芳张炜